周老师：同学们，我们都有手指，作家丰子恺的《手指》在写作上运用了什么方法呢？

飞飞：课文通篇采用拟人的写法，开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言，具体描写五根手指的不同姿态和性格。

铭铭：我也这样认为。例如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”，这句话写了中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的环境。这里寥寥几笔，勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。

周老师：除了运用拟人的手法，作者還运用了哪些写作方法呢？

辰辰：还运用了排比的修辞手法，例如，“拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”，这句话是对食指的描写，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

昊昊：文中还运用了设问的写作方法，例如，“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵‘兰花中最优美的两瓣。”这里作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

文文：还有比喻的修辞手法，例如，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”，这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

周老师：同学们分析得非常到位，大家能像刚才那样分析，细细品一品文中的一些句子吗？由指及人，以物喻人，想必能悟到许多东西呢！6CC267AC-55A2-474F-A06E-6D9CD5BBF293