刘淇

[摘           要]  立德树人是德育队伍教学的主要目标，而学科思政教学，就是认真落实这一目标的最有效方式。金融学课堂是经管类学科的重点教育基础课，但由于对金融理论知识的培养并不仅表现在中小企业家的长远运营效率上，而且表现在我国宏观经济体系的长期健康稳定上，所以教师在金融学课堂中必须更加注重经济管理基础理论知识和学科思政教育知识点的深度融合。

[关    键   词]  课程思政;国际金融;策略

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）15-0121-03

深化课程思政建设，是解决我国高等教育“谁受教育”这一根本问题、实现立德树人这一根本任务的根本途径。因此，我们应该用巧妙的、有理想、有目标的统一方法，把显性教育和隐性教育有机地结合起来，实现统一的教学知识和思想领导，充分发挥课堂的主渠道功能，形成完整的协同教育模式。要坚持以道德建设和育人为中心，把思政教育贯穿于德育教学的全过程，实现全面教育。以思想政治教育教学为目标的课程改革，也是对传统政治教育本质的回归。全面理解思想政治教育教学的重要内涵，积极探索将思想政治教育融入金融教学的途径，有助于我们在教学中重视思想政治教育，达到更多的教学目标。

一、国际金融课程融入意识形态思政的必要性

金融领域思想工作的重要意义与中国金融市场在整个国家经济中的关键作用分不开。中国金融安全是国家安全的主要组成部分，而中国金融体制建设又是我国社会经济发展中最重要的基本机制。中国金融工作事关国家经济发展大计，如果没有牢牢把握金融领域的思想政治文化工作领导权和积极传播世界先进的金融文明，任凭互联网市场逐利主义挑战社会主流价值观，将会导致金融领域混乱丛生并带来巨大的系统性风险。如何推进金融业供给侧结构性改革，如何提高国家与国际金融合作治理能力，我国金融安全发展的关键意义何在，值得深思。利用学院教职工坚定的政治信念、深沉的爱国主义情感、创新的思想视角，感染并指导广大学员深刻认识财经方面政治思想工作的复杂性，清醒地认识到我国必须凝心聚力应对外部环境的冲击和掌握社会经济发展的重大政策走向，并深入认识金融事业所占的巨大份额，更好地了解立场，落实议程。

金融业是一个特殊的行业，它关系到社会各方面的融资问题和经济社会各部门的协调发展。在中国金融业逐步开放、业务快速发展的背景下，扰乱秩序的金融犯罪问题比较严重，金融机构内部员工不遵守职业道德的现象也时有发生。因此，在金融机构工作人员的培训中，必须做好思想道德培训工作，着力提高金融机构工作人员的职业道德水平。当巨大的经济利益和职业道德发生冲突时，金融机构工作人员只有遵守职业道德，才能保护大众的权益。因此，在金融课程中，我们应该始终融入思政教育，使学生不仅掌握扎实的专业知识，而且具有自觉的金融道德意志和高尚的金融道德理想。

二、传统课程思政教育中存在的问题

教学方面，大学学科思政教学的功能大多由传统的政治教学承担，基于内容和讲授方法的局限，学生一般对学科思政教学参与度不高，甚至有厌恶心理。学情方面，由于当代大学生从小生活在网络环境中，对书本理论教育的思维导向效果认识有限。市场方面，在强烈的市场竞争与企业效益的影响下，近年来中国金融市场领域中不良情况时有发生，导致不良后果。怎样坚持好方法、改变旧方法、开拓新方法，挖掘专业课优点成为重点补充，切实实现教育功能，是当下高等院校学科教育需要进一步反思和解决的问题。

三、课程思政的关键意义及价值意蕴

（一）将文化自信融入学生思想

文化自信，从广义上讲，是在道路上追求自信的升华，在法律上追求自信，在制度上追求自信，是加深学生理解的重要环节，进而产生文化自觉。文化自信教育建立起学生的文化思想，以增强共产主义伟大理想和有中国特色的社会主义的共同理想教育，培养建设中国特色社会主义的思想，并把重任交给肩负新时期中华民族复兴大任的少年和学生。

（二）實现思政教育的潜移默化

实现思政教育的核心，是在教学的过程中积极贯彻立德树人的基本要求，并潜移默化地进行理念引导。各门学科的讲授教师，通过积极探索、深入发掘学生所学习的学科中蕴含的思政教育元素，在对学生的教育教学过程中进行政治思维引导，通过政治思想意识的进一步深入、政治价值理念的进一步升华引导学生。

（三）思政教育解决了方向性问题

培养在教育培训、公共关系方面的有用人才，离不开大学教育的主渠道作用。大学培养的人才与国家的命运和发展息息相关。我们必须在教育和培训工作的各个方面促进内部教育，从而培训内部人员，使其在中国社会经济发展中向前迈进，努力成为中国特色社会主义事业的熟练建设者和可靠继承者，从而促使课程思政教育达到一个新的起点和一个新的水平。

（四）思政教育解决了连贯性问题

在某些课程中存在学科与班级教育和课程思政基础知识教育的矛盾。以学校教学和思政理论知识教学建设为推动，通过进行教育课程和教学理论价值的相互交流，以实现各学校教师与教育行政部门管理者间的相互配合，使所有学校教学理论都能与思想政治教育理论教师同向同行，并以此形成协同效应，从而使学生在掌握思想理论知识的过程中能够有意识地增强思想政治文化教育觉悟，进而提升职业道德素质。

四、国际金融教学开展思政教育的优势

（一）金融知识具有应用性和普遍性

金融服务逐渐渗入现代经济生活中的各个领域，随着生活水平的提高、消费观念的改变、消费方式的转变，人民对金融的信任程度日渐增强，所以掌握金融知识在现代社会中就显得尤为重要了，因此金融知识不但能够使人们的财产得到保值、增值，而且可减少生命健康和财产安全的危险性。金融类书籍持续热销，说明社会大众普遍需要金融基础知识。

（二）有利于培养学生的思考能力

思考能力，是思想政治教学实现有效性的关键保证。思考能力是学生独立思考、提出解决具体问题的基本能力。金融服务实体经济发展是新时代我国对金融服务工作的基本需求，而网络金融服务能够发展，最大的优点就是可以减少传统商业银行的投资成本，提升公司的经济效益，以及有效打通长江中下游地区企业供应链等，而上述优势就是当前中国实体经济发展中迫切需要解决的根本问题。身为大学生，要在提升基础金融素养的同时，从多维度认真思考，中国互联网金融如何能够针对性地帮助整个行业快速发展、壮大，从而使公司间互惠互利、合作共赢，因为金融服务并不仅仅是单纯的获利工具，而且是一种思考方法和生活体现方式，在掌握金融理论知识的同时也要关注金融实训，因为金融实训活动能够让学生在实践中更加勤于思考、善于行动，从而提高自身的金融素质和思考能力。

五、国际金融教学融入课程思政教育过程中出现的问题

（一）教育方法创新不够

当代大学生是网络原住民，思维活跃，追求时尚，愿意进行平等式互动与沟通，但为人处世时又以自我为中心，因此对事情的了解不够深入、全面，且认知力较薄弱。由于不少教师在课程思政教育过程中仍然采取传统刻板的讲授方法单向输入信息，不考虑学生的实际体验，也不能直接从学生的视角思考课堂教学方法，而学生也无法体会到教师思政教学的目标所在，使得思政教育成效不佳。

（二）缺乏专业水准的教学资源

课程思政教育的有效性受到本科教师思想政治教育理论水平的限制。对金融教师来说，他们无法全面、系统地探索思想政治教育的内涵，对思想政治教育内涵的理解无法达到准确表达的层面，不能适应新时期思想政治教育的基本要求，这样就影响了其教学功能的充分发挥。

六、国际金融教学融入课程思政的策略

（一）提高金融教学课程思政的领悟能力

课程思政以立德树人为基础，这就需要金融学专业课教师要提高教书育人的能力，切实发挥好教学的育人价值。金融学专业教师队伍对为中华民族谋求振兴、为我国人民谋求福祉的高尚信仰要深入体会，对社会主义核心价值观要全面践行，努力形成一支善于把新时期建设中国特色社会主义思想、中国特色社会主义理论体系和学科教学、人才培养等有机融合的高素质的教师队伍。

（二）做到与实际结合

思政教学影响的主要是学习者的思维与情感，是与学生内心的交流。将国际金融中的思政元素用贴近群众生活、贴近学生实际的话语、事例等多种形式讲述出来，这样学习者可以很容易掌握教师所教的内容。

（三）做到国家与个人的结合

教师在修身育人的同时，还要学生理解个人成长与国家发展之间的密切关系，让学生更好地理解社会主义核心价值观。此外，我们可以用日常生活和自己的言行来增强思想政治教育。因此，我们可以让思想政治教育更注重生活，并尝试为学生回答问题，以了解他们的想法。

（四）综合评价的考核方式

传统的教育方法虽然注重学生的平时学习成绩，但考核方法相对单一。本课题推出了将平时成绩考评和期末成绩考评并行的新型考核方法。期末成绩考核主要侧重的是学生的专业知识水平，而平时成绩考核除注意学生平时对知识的掌握情况外，还注意对学生个人进行综合评价。综合测评的考试方法不但注重学生对知识的掌握情况，还注重学员个人综合素质的培养。这种考核方式可以促使学生对自己的能力作出综合判断，并认识到自己和别人之间的差距，从而营造良好的学习氛围，调动学习的热情，以实现共同进步。

七、结语

在新时期，中国特色社会主义市场经济的金融知识被置于中国特色社会主义市场经济理论之中。在经济发展的总体框架内，从社会主义实體金融经济出发，更好地发挥国民经济管理体制和社会管理能力现代化的关键作用，积极推进国家金融体制改革。为实现社会主义现代化目标、增强资本保障能力，让新青年承担不可替代的责任，使中国在创新金融服务领域的国际领先地位得到不断提升。

国际金融中融入课程思政教育意味着学生受到更广泛的思政教育。在课程思政教育的策略的进一步改善下，提高学生的素质和才能，同时也提高国际金融教育的质量，从而全面育人，使我国的课程思政教育蒸蒸日上，将我国财经类课程的思想政治教育推向新的高度。

参考文献：

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[2]邝宏燕，吴铁雄.积极探索应用型本科高校课程思政的实现路径：以《国际金融》课程为例[J].现代商贸工业，2020，41（18）.

[3]苏昌蕾.“国际金融”课程思政探索[J].新课程研究，2020（36）：3.

[4]张申，万静，高倩然.金融专业“课程思政”建设方法探讨：以“国际金融”“宏观经济学”课程为例[J]. 教育教学论坛，2021（16）.

编辑 郑晓燕