苏宇锋 任天平 任怡 聂惠娟 贾志刚

[摘           要]  课程思政教学改革对工科专业课程提出了现实要求，结合“四史”学习教育背景，针对机械类“微型计算机原理及应用”课程的特点，深入讨论了该课程开展课程思政的必要性与实施方法。进一步根据课程内容深入挖掘课程思政映射要点，在课程思政实践中对相关专业知识加以讲解，改善课程讲课与学生学习效果，通过近三年学生成绩分布得以验证。

[关    键   词]  课程思政;“四史”学习;“微型计算机原理及应用”课程

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）15-0013-03

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。“科学没有国界，科学家却有国界。”当前，正值“两个一百年”伟大目标实现的关键时期，全国上下在实现全面建成小康社会的伟大目标的鼓舞下持续奋斗，向中华民族伟大复兴目标迈进。结合高等教育的特点，高等教育教师要落实立德树人这一根本任务，坚持为党育人、为国育才使命，为全面建成社会主义现代化强国提供有力的人才和技能支撑。在专业教学过程中，围绕思政主线，结合时下“四史”学习教育活动，将思政教育与课程知识有机融合，引导学生树立、崇尚正确的世界观、人生观和价值观，注重能力培养，构建知识体系[2]。

“微型计算机原理及应用”是一门面向应用的、软硬件相结合、实践性与综合性很强的专业基础课，通过学习本课程，学生获得在机械工程及自动化专业领域内应用微型计算机及相关技术的初步能力，为后续专业课的学习奠定基础。在讲课与学生学习过程中容易限于复杂的专业知识本身，而忽视学习这门课程的意义及其作为机械工程专业的专业基础课、为后续专业课打下机电结合的基础这一定位。在以往的教学过程中也发现有学生因此而缺乏学习动力和学习积极性，影响学习效果。因此，对该课程进行课程思政教学改革，要避免抛开专业知识讲授思政内容，在充分挖掘课程特点和优势的基础上，提炼课程中的思政教育元素，结合课程内容设计课程思政映射与融入点，设计思政教学案例[3-4]。总体而言，结合工科教育的特点，本课程的课程思政教育侧重培养学生的求是、创新精神，将中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观有机融入课程，把坚定“四个自信”贯穿教学过程中，学习勇于攻坚克难、实现我国科技自立自强的精神，彻底解决卡脖子技术问题，结合专业课程知识的学习有效开展思想政治教育，切实做好立德树人工作[5-7]。

一、课程思政教学设计

“微型计算机原理及应用”课程主要讲解计算机结构、计算机工作原理、计算机主要组成部分的基础知识，要求学生掌握汇编语言、接口技术等方面的知识。通过教学的配套实验，掌握微型计算机的基本工作原理，汇编语言程序设计的基本方法，微机与存储器、输入输出设备的实际应用。课程涉及计算机及微机控制相关技术，我国在该方面起步较晚，在芯片设计、制造方面与世界先进水平还有一定的差距，但是改革开放40多年来，我国在电子技术和微电子技术方面有长足进步，比如芯片设计水平大大提高，专用芯片的设计几乎达到先进水平，IC制造相关关键设备能力也在逐步提高，这也给我们很大的信心。同时我们还要正确面对计算机技术方面的落后现实。通过“四史”学习增强“四个自信”，辩证看待我国在信息科技领域所处的位置，尤其是与发达国家暂时的差距，同时看到我国在这方面的努力与进步。

根据课程思政教学安排，我们课程组系统性地梳理本课程的知识要点，将专业知识和思政元素相结合，尤其是结合当前“四史”学习教育活动，对学生进行思想的引领与教育。基于新工科教育拟定的课程知识目标和能力目标，制订了思政目标，包括培养学生文化自信和爱国精神，对国家高水平科技自立自强战略的信心。通过课程实验和课程设计实践，培养学生解决工程实际问题的能力，以及团队协作实现相对复杂控制系统能力的训练，培养学生敢于创新的工匠精神和团队协作精神，并在解决工程问题时注意考虑工程伦理和法律问题。开展课程思政内容与课程思政映射要点构建见文末表1。

二、课程思政教学方法与实践

本课程授课形式主要有课堂讲授、课堂讨论、实验实践等。课程充分利用信息技术和现代教学方法，采用全方位、沉浸式体验教学，学生深刻领会与专业知识相结合的德育元素与思政内容，将思政要素与具体专业知识相结合，避免空泛乏味的说教。

在课堂教授过程中，结合具体技术知识点循序渐进展开，以历史发展演进过程讲解为主，适当加入客观分析与课堂讨论。比如，计算机组成部分中讲到控制器作为计算机五大组成部分的中枢地位，存储器、运算器、输入装置和输出装置四部分是在控制器统一控制下协调工作，完成程序预定编写的任务。由此，映射党政军民学，党统管各方，统一协调，为社会主义建设赢取最大效益的重要性。全国各族人民在中国共产党的领导下，各司其职，共同努力，扎实做好自己的工作，共同推进国家发展、民族富强的历史大任。又如，在讲解CPU发展历史时，从Intel 4位机到目前多核64位CPU所占据的竞争优势地位，分析坚持一贯如一的主导方针，借鉴历史、发展创新在CPU技术上的作用。借鉴学习中国共产党党史，从我党百年发展、壮大、自我革新中吸取成功经验，将新时代中国特色社会主义理论应用到新时代党建中，为我党长期执政提供理论参考。同时，通过几次重要会议，对党的革命路線进行的决定性调整，是审时度势、根据当时实际情况的改革，这和技术革新有相通之处。讲到计算机应用发展，提到超级计算机的应用与地位。从超计算机TOP500排名来看，近些年我国超算一直排在前列，而且我国超算经过40年的建设发展，在8个城市部署了超算中心，为社会和科研机构提供了广泛的高性能计算、云计算、大数据、人工智能等高端计算研究与信息技术服务。辩证来看，中国在较短时间内在国家科技核心竞争力和综合国力的重要标志的超算中心方面已经跻身世界领先地位。从党史角度分析，是马克思主义中国化的过程，在中华大地发挥更大的活力，相信超级计算机在我国将得到更好的发展，成为科研发展引擎，为国家科技创新注入更大的动力。

在课程教学实践环节中，我们设置适当难度的高阶性综合教学内容，创新教学模式，以学生为主体开展课程综合性实验，教师对学生进行辅导，学生也可以成组开展实践项目的研究，根据自己的能力可以扩展实践项目的功能。通过开展综合性实践任务，在调试程序和硬件线路过程中，学生对所学知识理解更深刻，尤其能够体会到采用微机实现控制任务的基本方式方法，同时也亲身体会攻坚克难、团队协作等课程思政教育内容。

三、课程思政教学效果

通过课程思政教学改革，将思想政治教学的道理和条款以具体、鲜活的实例与专业知识相结合加以讲解，厚植爱国主义情怀，落实立德树人，让学生能更好地对专业技术有全面的认识，认识到通过自我努力可以为祖国科技发展、国家富强和中华民族伟大复兴贡献力量，提高学习积极性，改善学习效果。图1为近三年本课程得分分布对比图，2016—2018三级学生考试平均分数分别为65.9，71.9，75.6，得分方差分别为12.0，11.4，和9.8。从图可知，不及格率适当降低，60～89中位分数段比例适当增加，这说明经过教学改革，整体教学得以改善。

四、结语

北宋史学家司马光在《资治通鉴》中写道“才者，德之资也;德者，才之帅也”，思想道德作为人才的第一要素得以体现;我们党也坚持“德才兼备、以德为先”的选人用人思想。在培养人才的过程中，适时融入思政元素，给学生讲解专业知识的同时提供思想道德教育，尽力做到文学家韩愈提出的“传道受业解惑”的师者要求。本课程在教学中的改进措施还有进一步完善之处，只作为理工类专业课程教学的些许参考，力求为“全员育人、全程育人、全方位育人”贡献力量。

参考文献：

[1]习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]邰枫，王宇譞，姬庆庆，等.高校“课程思政”建设现状及未来路径[J].高教学刊，2021，7（25）：181-184.

[3]李晨霞，沈常宇，康娟，等.光学原理课的课程思政改革探索[J]，大学教育，2021（10）：98-100.

[4]黄智勇，金国锋，高敏娜，等.系统安全工程课程开展课程思政教学的探索与实践[J].高教学刊，2021，7（24）：113-119.

[5]姚立健，金春德，彭何欢，等.农林高校工科专业课程思政教学体系构建与实践[J].高等农业教育，2021，6（3）：100-105.

[6]王博，黄永红，贾好来，等.“嵌入式系統及应用”课程思政教学实践[J].电气电子教学学报，2020，42（6）：25-29.

[7] 王欣威，慕丽，付晓云.《机械工程测试技术基础》课程思政教学设计[J].装备制造技术，2020（12）：219-221.

编辑 栗国花