黄健

课外阅读也是阅读的一种有效形式，对于学生而言意义重大，教师除了重视课堂阅读教学工作的创新以外，还要认识到课外阅读的意义与价值，根据学生的语文学习特点设计和组织课外阅读活动，以此增强学生的知识储备，为其语文综合能力的提升与发展奠定基础。

課外阅读在语文教学中的地位非常重要。阅读教学的质量和效率，在极大程度上决定了整个语文教学的质量与效率。语文学科作为一门基础的学科出现在大众面前，阅读教育也成为了必不可少的教育内容，对于学生的发展具有重要的价值。课外阅读可以促进学生逐步积累人文底蕴，进而实现全面发展的教育目标，对其后续发展具有极大的价值。

阅读是小学语文教学的重点和难点，对于学生语文综合能力的发展具有重要的意义。在教学实践中，教师将一些先进的阅读教学方法引入课堂，使学生的阅读兴趣得到提升。但是，仍旧有一部分教师未能将先进的阅读教学方法引入课堂，导致课堂教学活动的效果并不理想。此外，受到传统教育观念的影响，有的教师在组织阅读教学活动时仍旧采用传统的填鸭式教育模式，形式单一，没有将课堂主体地位让给学生，不利于学生养成良好的阅读习惯。

鉴于课外阅读具有重大的意义，笔者结合课外阅读教学的现状提出以下课外阅读教学方法和手段。

1.借助多媒体

信息技术是新时期重要的教育辅助工具，是课堂教学过程中的“宠儿”。信息技术辅助下的课堂是生动、具体的，因此教师使用的频率也较高。阅读是语文教学的重要内容之一，教师十分重视阅读教学，尝试借助多媒体剖析文章的重难点知识，将与课文有关的阅读材料呈现出来，以此调动学生的课外阅读兴趣，进一步提升学生的阅读能力。例如，在学习《精卫填海》一文时，教师借助多媒体将《精卫填海》的动画视频播放给学生看，让学生分组学习，翻译文章的内容，使学生从中了解到精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神。与此同时，为了提升学生对神话故事的阅读兴趣，教师还可以借助多媒体将《夸父逐日》《神农尝百草》《女娲造人》等神话故事推荐给学生。神话故事是有趣、生动的，同时也蕴含着很多哲理，学生在自主完成课外阅读的过程中，阅读能力也会随之提高。

2.组织比赛活动

单一形式的课堂教学活动难以调动学生的学习积极性，学生参与活动的热情也难以提升。因此，教师一直在探究高效的课堂教学手段。实际上，比赛是一种带有合作与竞争精神的活动，也是学生参与度较高的一种活动方式。教师可以通过比赛的形式开展课外阅读活动，让学生积极主动参与课外阅读活动，并在搜集和查阅课外阅读材料的过程中提高阅读能力。例如，在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》一文时，教师在讲解完生字后可以组织学生分小组开展阅读活动，每个小组的成员模仿文章中人物的神态和动作，分角色朗读文章，从中感受故事的趣味性。待学生完成阅读活动后，教师引导学生开展表演比赛活动，鼓励学生在比赛中自主评选出优秀的表演者。在比赛活动的吸引下，学生积极主动参与课堂阅读活动，阅读主动性也随之升高，教师可以借此机会将《大个子老鼠和小个子猫》的课外阅读任务布置下去，让学生阅读后再分组表演，调动学生课外阅读的积极性。

3.营造阅读氛围

良好的课堂氛围可以充分调动学生的学习主动性。因此，教师一直在探究高效的且能够营造良好氛围的教学方法。小学生处在阅读能力发展的关键时期，教师可以针对学生的特点，合理组织和设计课外阅读活动，减少学生对阅读的抵触情绪，此锻炼他们的阅读能力。例如，在学习《猫》一文时，教师可以先借助多媒体将形形色色的小动物视频播放出来，请学生说出自己喜欢的动物及原因。这样的课堂氛围能调动学生的阅读热情，他们纷纷表达自己的想法，教师由此引导学生阅读《猫》，鼓励学生仔细体会作者对猫的喜爱之情。待讲解完文章后，教师将一些写其他动物的文章展示出来，鼓励学生从中挑选出自己喜欢的文章进行阅读，学习作者描写动物的方法。

4.组织合作活动

小学生的学习自觉性正在逐步建立的过程中，很多学生在自主阅读的过程中自觉性不高，没法达到课外阅读的效果，这就需要教师给予特别的指导。合作教学法是一种将学生分成多个小组进行合作学习的教学方法，这种教学方法可以用到课堂教学中，还可以用于学生课外阅读活动的指导中。教师可以根据学生的特点进行分组，让每个学生都能够积极主动地参与课外阅读活动。在合作化的课外阅读活动中，学生的心情比较放松，能够做到畅所欲言，产生情感共鸣，进而达到阅读教学的目的。例如，在学习《走月亮》一文时，教师鼓励学生通过小组合作的方式讨论关于月亮的诗词或句子。在合作的学习氛围中，很多学生将“床前明月光，疑是地上霜”的诗句朗读出来，有的学生唱出了与月亮有关的歌曲。课堂一下子热闹起来，学生用自己的方式表达对月亮的理解。此时，教师提出问题“《走月亮》的走是什么意思，作者为什么要用这个字，去掉这个字行不行”，引导学生自主阅读文章，加深对文章的理解。课堂教学结束后，教师布置一项合作化的任务，鼓励学生以小组为单位继续搜寻关于月亮的诗句和美文，促使他们在这一过程中深度了解月亮背后隐藏的情感，加深学生对文章内容的理解。

5.合理进行拓展

课外阅读活动作为语文教学的重要环节，应该在教学中尽早、尽好开展。阅读范围的拓展对于开阔学生的眼界具有重要的意义，教师可以结合学生的特点进行合理拓展，促使学生对阅读产生兴趣，进而大量阅读文章，积累素材，充实知识宝库。例如，在学习《海的女儿》一文时，教师除了在课堂中采用合适的方法引导学生在阅读中感受这段凄美的爱情故事以外，还可以将文章的作者安徒生的人物介绍以及相关作品给学生讲解，让学生对安徒生的其他童话故事也产生浓厚的兴趣。

总之，教师可以结合学生在阅读课堂中存在的问题设计并组织合理的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，为其以后的学习和生活奠定基础。