语文世界(小学版)
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2022年3期
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阅读芳草地
腊八粥里说丰年
欣赏自己
中元节的思念
奇妙的旅行
快乐作文岛
大美青海湖
森林的守护者
永州——我美丽的家园
妈妈,对不起
游珍珠岛
我家是个“动物园”
有意思的春节
我的书房
风火轮比赛
老师不在班
能力加油站
课外阅读教学策略研究
顺势导学,推进古文阅读教学
建构整本书“篇本类”联读的策略
如何帮助学生建构整本书阅读策略
阅读课堂“读写融合”的实践策略
阅读课堂“填空式练笔”优化策略
统编教材“阅读链接”的运用落点
培养学生阅读能力的“着力点”
浅析“快乐读书吧”的阅读策略
如何培养学生的概括能力
批注式阅读教学的策略
浅析发展学生阅读思辨力的路径
以互联网培育学生阅读素养的策略
基于核心素养的课外阅读指导方法
信息技术与阅读教学的融合策略
例谈阅读教学情境创设
宽 容
误 会
基于语文素养的语用训练策略研究
如何培养学生的发散性思维能力
浅析作文教学的有效策略
如何培养学生的创新思维
基于“文化传承”的文言文教学
培养学生逻辑思维能力的策略
古诗文教学要凸显文化味
以“戏剧表演”激活语文课堂
语文要素学习的渗透策略
彰显训练递进,助力能力提升
思维导图在语文教学中的运用策略
读写结合:基于核心素养的教学策略
批注,让作文修改走向高效
基于语文要素的作文教学策略
随文练笔,提升言语思维
核心素养导向下的语用训练点分析
好素材让学生作文妙笔生花
浅析随“文”而“练”的策略
基于思、演、写的语用教学方法
校园文化月报
查 房
小体验,大成长
构建语文高效课堂的思考
阅读课堂主问题教学的优化路径
小说类文本情节教学“三关注”
引导学生读懂和理解课文的策略
“感受生动的语言”教学策略
基于核心素养的传统文化教学策略
营造课堂氛围,增添教学趣味
指向诊断与发展的课堂评价路径思考
落实语文要素的三关注
读写一体化教学设计策略
浅谈古诗词情感意蕴的教学策略
百科大转盘
跨过门槛,走向世界
海洋气象学
随着太阳转的向日葵