杨永来 姚泽香 周会 代林江 刘坤新指导老师

关键词：红歌;黔东大学生;理想信念;培育

红歌即红色歌曲，有广义和狭义之分。广义的红歌是指共产国际成立以来，在全世界共产主义运动中构成的具备崇高的无产阶级革命精神的歌曲的统称。[1]  狭义的红歌是指五四运动以来，中国人民在抵挡外敌、追求民族独立和人民解放、建设现代化的过程中，间接借用、改编国内外原有歌曲旋律进行填词或使用西洋作曲技法创作的以爱国和革命为主题，并在社会上得普遍传唱的大众歌曲。[2]本文着眼于红歌，立足于黔东，尝试探讨少数民族地区大学生如何传唱好红色，传承好红色基因，坚定少数民族地区大学生理想信念之实践途径。

一、红歌在坚定大学生理想信念方面的价值蕴意

红歌在培育大学生良好的精神品格，锤炼大学生的道德素养，激发爱国主义精神;坚定大学生共产主义理想等方面有着重要的育人功能与价值蕴意。

（一）培育大學生良好的精神品格

首先，红歌萌芽于中国革命时期，能够反映革命斗争年代红军战士的精神风貌，是战士们获得革命斗争成功的重要精神支柱之一，革命斗争的胜利离不开坚定的理想与信念，如今红歌可以让学生在歌声当中体会革命战争的艰苦和胜利的喜悦，给学生带来民族的自豪感，达到思维与心灵的谐和统一。其次，红歌可以坚定大学生理想信心，培育团结精神、集体荣誉感、责任感以及爱国主义的热情。能够激起大学生对未来美好生活的追求，使大学生充满激情与信心，能够勇敢迎接对未来生活的困难与挑战，使大学生的生命激情以及精神境界可以相互碰撞出火花。最后，红歌可以激起大学生实事求是精神，帮助其对事物进行科学探索，调整心理状态;同时，红歌当中孕育着浓厚的爱国主义精神和集体主义精神，对大学生坚定理想信念、核心价值观的培养也能起到引领性作用，激发大学生用自己的力量来化解生活中所存在的问题，并为国家的发展献出自己的一份力量。

（二）锤炼大学生的道德素养

随着大数据在教育中的广泛运用，传统的教育方式也面临着巨大的挑战，只有与守正创新，解放思想，用发展的眼光来看待思想政治教育工作，把红色歌曲真正融入大学生思想政治教育的培养中，让思想政治教学元素“活”起来，大大提升了其吸引力，有利于“润物细无声”，增强了思想政治教学的实效性。同时，红色文化精神在大学生校园中与学生生活的各个方面联系十分密切，高校校园也会定期开展“传唱红色文化”相关比赛，开展此类活动目的一般如下：一、是以爱国主义教育为重点，深入培育和弘扬民族精神教育;二、是以理想信念教育为核心;三、是以基本道德规范为基础。这些红色文化精神的活动，散发出中国革命先烈顽强拼搏，不屈不挠，踏实勤奋的精神，鼓励着大学生积极进取，不断培养着大学生思想品德素质。

（三）坚定大学生共产主义理想

理想信念在大学生思想政治教育中占着重要的地位，是引导大学生立德之重要因素。红歌具有深远的价值、内涵深刻，种类丰富，高校积极运用红歌这一优质的教育资源作为教育载体，对于帮助大学生坚定理想信念有着重要作用，同时通过对红歌的运用，可以在极大程度上提高大学生积极自我效能感，培育大学生爱国主义精神，民族精神，坚定大学生共产主义理想信念。

二、影响红歌厚植黔东地区大学生理想信念的因素

整体而言，当前多数高校对课堂教学红歌运用不到位，对红色资源、红歌资源的挖掘不够充分，没有充分凸显出地方性红色的价值及育人功能。黔东地区也不例外。黔东地区是革命老区，但受经济、文化、地理位置等多方面因素的影响，黔东红歌创作十分有限，部分学生对于黔东地区特色红色自知甚少，且传唱仍流于形式，并没有挖掘其深层内涵，这些因素制约着红歌育人功能的发挥。

（一）课堂教学对于红歌的运用不到位

红歌是红色文化的载体之一，红色文化产生于中国革命战争时期。但当今学生生活在一个幸福的新时代，时代的不同，对于红歌的感受也不同。首先高校教师除了沉重的科研压力，还要负担日常的教学工作，少有时间去深度剖析红歌的知识。其次红歌融入课堂教学不够充分，红歌运用不到位，教师教学模式单一，课堂上并没有把红歌运用在教学课程当中，且在备课过程中对红歌内容了解不够透彻，不能充分的展开讲解。

（二）对红歌资源的挖掘不够充分

当今少数民族地区对红歌资源的挖掘不够充分，校园内红歌文化气氛不浓厚。首先大学校园是大学生学习和生活的主要阵地，然而关于黔东地区大学校园中对红色资源、红歌资源的宣传比较少。其次许多少数地区虽然红歌资源丰富但发掘力度不够强，经常忽略当地红歌资源的开发和运用。最后黔东少数民族地区高校应要注重红色资源、红歌资源的特色开发，深度挖掘少数民族地区特色红歌资源。

（三）校内红歌传唱仍流于形式

当前黔东地区部分高校对于红歌在厚植大学生理想信念方面重要性意识不足，仅仅将传唱红歌视作一种硬性的政治任务或集体性活动，而未真正从厚植理想信念之实践载体的高度来审视红歌的作用。甚至部分学校追求形式、走过场的现象较为严重，传唱红歌仅为一时的目标效果，赚取领导的肯定，外界的眼球，而不是帮助大学生坚定理想信念，导致红歌在校内的传唱流于形式，造成大学生对红歌普遍无感的现状。

三、提升和培育红歌在坚定黔东大学生理想信念作用的路径

树立正确的理想信念是思想道德教育的重要目标，坚定理想信念有助于当代黔东大学生树立正确的人生观、价值观、价值观。红歌是抗日时期人民的动力源泉，支撑着他们砥砺前行的动力，他们身上的那种精神是值得我们所有大学生永远歌颂、永远铭记的，也是新时期培养大学生理想信念的重要途径。基于此，通过探索提升和培育红歌在坚定黔东大学生理想信念教育作用中的可行路径如下：

（一）用好思政课主阵地，传唱经典红歌

红歌包含着丰富的思想政治教育元素，可以为高校的思想教育课堂服务。 高校传统的思想政治课主要是以教师单方面的传授知识为主，教学形式和内容相对固定，学生学习的积极性提不高，课堂学习效果较差。红色歌曲进入思想政治课课堂，无疑是一种创新，为高校的思想政治课提供了新鲜的血液。思政教师在教学时，应对授课内容，有针对性地挑选红色歌曲。红色歌曲既可以作为课堂的引入内容，也可以用于课堂气氛的调节，激发学生的学习兴趣。

（二） 用好校园文化，展开红歌文化活动

紅歌可以引导大学生树立正确的价值观念，进一步坚定理想信念，要实现不仅在课堂中还有将它融入到黔东地区大学生的校园建设中。可以利用校园广播播放每班所了解的红色歌曲和开展红歌蕴含的红歌精神人物现场解说的活动，这样可以实现红歌精神的传播，增加红色经典歌曲在社会中传播的深度和广度;红歌文化要理论与实践相结合，因此开展有关红歌的社会实践。例如：高校要积极引导学生到革命圣地、烈士陵园、红色风景区等地进行红歌现场教学。革命环境下的思想政治教育，可以使学生在革命环境中感受到革命精神，在心中接受和认同红色文化。

（三） 用好互联网大数据，推进红歌与新媒体的融合

在现代教育技术的环境下，这是一个信息共享的时代。红歌文化的传播也不例外，新媒体技术的发展可以给红歌的传播带来质的飞跃。一方面，利用学习强国、抖音等平台促进红歌的传播。例如，通过微信账号和主流抖音短视频，激发大学生对红歌的理想信念。另一方面，地方高校要充分开发和利用地方红歌资源，积极推动红歌的发展。例如：在互联网上收集红歌的短视频拍摄、红色歌曲的创编、朗诵红歌读物等网络形式，鼓励大学生积极参与，激发大学生对红歌的理想信念，在新媒体的作用下促进红歌的快速传播。

四、总结

理想信念是当代大学生精神之“钙”，红歌作为红色文化大家庭中的重要一员，充分发挥其育人功能，可使理想信念教育更加鲜活，更加具有吸引力。黔东这一个革命老区，拥有着丰富的红色资源和革命传统，因此充分利用和深度挖掘当地的红歌资源，创作红歌，传唱红色，用好思政课程和课程思政，用好校园文化，用好大数据与新媒体，全方位育人，坚定黔东大学生理想信念，厚植其政治和文化认同。

参考文献

[1] 卢丽丽.红歌的思想政治教育功能研究[D].南昌：南昌航空大学，2012.

[2] 赵丽荣.试论红歌传唱的现实意义[J].音乐大观，2012（9）.

基金项目：2021年贵州省大学生创新创业训练项目（编号：S202110665020）