尹春丽

关键词：网络环境;自主学习

受到科学技术快速发展的影响，现阶段网络已经成为人们日常生活中不可或缺的重要辅助工具，不仅改变着生活方式和学习方式，同时也引领着教育方式的转变。当代学生可以说拥有着十分优越的物质环境，但是许多学生对于这种环境优势的把握和利用效率并不高，可以发现许多小学生在进行学习过程中，对于教师存在明显的依赖，缺少独立自主思考问题的能力，展现出的自主学习能力差强人意。因此为了扭转这种情况，更好地激活学生关于学习的主观能动性，有必要以学生自主学习能力为培育方向思考教学策略的调整。介于网络环境的盛行以及对于教育领域的覆盖，积极思考网络环境背景之下，关于小学生自主学习能力的培养具有可行性。

1.在纷繁的网络世界里.培养小学生自控力是基于任务的自主学习

由于小学生普遍不具备良好的自控能力，因此在学习过程中难以保持长时间的注意力集中展现出的自主学习能力较差。故此在培养小学生自主学习能力的过程中，避免出现完全放手的情况，而是采用一定的监督和引导，帮助学生掌握自主学习能力的技巧。在该过程中思考关于网络资源的合理运用，推动学生自主学习能力的增长。一般而言，在初期培养学生自主学习能力的过程中，需要通过明确的学习任务和学习目标作为指引，要求学生通过上网查询人机交互等多种方式，克服在自主完成学习任务过程中的各种困难。让学生能够得到来自于网络技术的支持，推动自主学习任务的快速完成，切实体会到使用网络解决问题的便利性，从而形成相应的自主学习思维。在该阶段教师的主要作用是帮助学生掌握筛选信息，获取信息的技巧，同时提高学生对于信息的敏锐度。借助网络技术实现对信息的整理，归纳，传递和创新，展现出良好的信息加工处理能力。例如教师可以将对应的学习目标划分为若干个小问题，让学生带着问题使用搜索引擎或者是其他网络技术进行答案的寻找，最终完成学习任务。长期坚持这种学习的训练，学生的自控能力能够获得持续提升，为自主学习能力的增长打下坚实基础。

2.通过合作、协作学习.提高小学生自主学习的能力

基于网络环境进行教学活动的优势在于能够融入多种元素来丰富教学活动的内容，实现对学生群体意识群体活动能力和竞争合作能力的有效培育。是因为使用网络技术能够在学生不用直接面对教师或者相互见面的情况下完成学习，例如教师使用网络将学生划分为小组性的学习团体，使用网络完成相互之间的声音、文本、图像等各种信息的传递，达到良好的交流互动效果，以此实现对于学生个性化发展的支持，并且也能够更好的激活学生关于学习的主动性和参与性。

3.要让学生在网络里学会筛选、搜寻知识方式的途径

在以往的教学模式束缚下，使得许多学生习惯性在教室内完成学习任务而脱离了教室环境，关于学习生活的完成则显得无从下手，基于互联网环境思考学生自主学习能力的成长，就需要关注学生自主使用互联网技术筛选和搜寻知识能力的培养，方便学生在脱离教室以及教师的指导下，自主完成知识的学习和探索，因此作为教师就需要保持足够的耐心来引领学生掌握上述基本技能，例如使用百度搜索进行关键词的寻找，需要保证关键词的具体，才能够确保最终所得结果与预期需求的贴近。显然小学生在面对海量信息时，所展现出的筛选能力有所不足，此时就需要发挥教师的引导作用，让学生紧扣主题完成信息的筛选，运用网络的优势，大幅度减少问题解决的时间消耗。教学中掌握使用网络搜寻信息，辅助自己完成学习任务，自主学习能力能够获得大幅度的增长。

4.给小学生一个宽松霸络学习环境，培养提高他们的自主学习的能力

针对学生的自主学习能力进行培养，离不开宽松的学习环境的支持，避免对学生的自主探究，存在过多约束或者是规矩束缚保持课堂氛围的活跃，十分关键，才能够让学生产生更加活跃且开放的思维。基于网络环境针对学生的自主学习能力进行培养，离不开逐渐积累学生需要适应的时间，而教师也需要掌握引导的技巧，同时学校方面也需要给予相应的支持，才能够让小学生逐渐适应借助网络解决学习问题。随之而来的是教师在教学模式上的转变，学校方面也需要加强该方面的基础设施建设和配套资源支持，最后是针对学生家长思想进行引领，让学生家长能够接受这种基于网络的教学模式，在家庭生活中也能够给予学生更好的支持，实现学校家庭学生三方的通力合作，共同发挥网络学习环境的优势，增长学生的自主学习能力。

结束语

当今社会的发展速度很快，对人才的需求也很多，特别是对人才的素质也提出了更高的要求，教育模式要转变，网络学习给我们小学生带来了新的学习环境，也为我们小学生提供了更多的学习机会，他们的精神食粮更足了，创造力，创新能力，是我们这个新世纪最响亮的声音，只有给学生们更开放的学习环境，给学生们更多的学习途径，才能让他们插上腾飞的翅膀，遨游在知識的海洋中。这样才能培养出更多更好的人才。

参考文献

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