杜延彩

中华民族共同体意识的塑造是一项繁杂而长久的工作，是一个渐进的全过程。因为历史、地域等各种缘故，在我国在偏远贫困地区坚定不移了中华民族共同体意识，还有着比国内内地区域更为繁杂和复杂性的问题。“中华民族”是历史生成的，“中华民族共同体”是客观存在的，但仅有将对中华民族共同体的认知内化作共同体成员的自身意识，才可以激起维护共同体团结一致、紧密联系、专注于中华民族民族复兴的宏伟能量。“中华民族共同体意识”并不自然地产生，它来源于感情记忆力，来源于现实生活中主动的稳定性，也必须有必要的教导和培育，必须在长久的实际操作中不断深入。这就是这篇文章注重“培育”中华民族共同体意识的缘故。

关键词：中华民族共同体意识;民族团结进步事业;青少年

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。2014年以来，国家领导人曾多次用“像石榴籽那样紧紧抱在一起”来比喻各民族团结，2017年十月党的十九大报告明确提出：要铸牢中华民族共同体意识，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。[1]回顾往年全国两会，民族团结都是国家领导人经常强调的一个主题。党的十八大以来，国家领导人多次到民族地区调研，同各族群众面对面交流，强调要把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。

1研究背景及价值

1.1青少年中华民族共同体意识培育研究背景

在我国在遭到近现代西方列强入侵的战乱中沒有四分五裂，一个关键的是外面中华民族民族共体团结一致的内在动力。各民族人民在中国中国共产党带领下，维持、激起和加强各民族团结一致统一的内在动力，打倒了“三座大山”，创建了新中国。国家领导人强调：“中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。。”豐富的财产集中化在各民族一同发展中华民族国土、一同撰写中国、一同造就中国、一同培养伟大精神力量。极大的优点充分体现在中国共产党领导各民族人民、互帮互助、风雨同舟、一同团结奋进、一同兴盛、齐心合力地累积中国梦。每一个阶段获得的发展和伟大成就并不是哪个民族一个人勤奋的成效，反而是各民族齐心合力、坚持不懈拼搏获得的成效。各民族人民根据相互依赖、团结奋进、风雨同舟、一同发展，产生了“你中有我，我中有你，中华民族一家亲”的中华民族共体的大局观。各民族对中华民族的归属感关系到全方位建成全面小康社会，关系到基本建设富强民主文明和谐幸福的社会主义社会现代化大国，关系到中华民族民族复兴强中国梦的完成。解决好民族关系，推动民族地域经济建设的发展，关系到国家的繁盛和时代的安定团结。

极少数民族地区的地理环境、发展趋势、民族等具备一定的独特性。她们经历了民主改革时期的飞快社会发展趋势后，如今面对着从低水平的社会主义阶段向高一级的社会主义阶段的社会转型。中华民族幅员辽阔，极少数民族地区土地资源宽阔，但因为地区标准的限定，在快速发展历程中碰到特殊艰难，限定了极少数民族地区的是社会经济发展，发展趋势速度比较慢，社会经济发展实际效果不显著。因为独特的社会标准和自然环境，民族偏远地区人口数量较少的民族中普遍存在着别的很多民族沒有或不显见的问题，并与边疆社会的平稳交错在一起。因为经济发展社会发展趋势的相对性停滞不前、社会问题的多元性，民族偏远地区被觉得是民族社会发展趋势最与众不同、最繁杂的地区之一。我国实际意义上的普适性问题不但在这儿有独特的主要表现，并且独特的人群和特有的地区在这儿还具有一些特殊的问题和矛盾。青少年时期的脑部灵活性不断提升，与社会触碰的机遇日益提升，参加社会实践活动頻率逐步提升，认识能力加速，再加上青少年时期有较强的延展性，是塑造人生价值观、价值观念和人生观的重要时期，因而塑造民族偏远地区青少年中华民族共同体意识宜早不宜迟，从青少年时期抓起更是大势所趋。

1.2民族偏远地区中华民族共同体意识培育的特殊重要性

本研究致力于剖析广西壮族自治区，最南端临海城市北海市少数民族青少年中华民族共同体意识培养情况，结合广西壮族自治区北海市青少年中华民族共同体意识已有的培养具体情况，探索中华民族共同体意识培养路径，提高少数民族青少年中华民族民族社区意识。

民族偏远地区青少年中华民族共同体观念的培养有益于推动各民族的经济协作和一同发展趋势，变小各民族的发展差别，推动民族偏远地区地域经济发展又好又快的发展趋势。民族偏远地区青少年中华民族民族共同体观念的培养有利于发扬本民族的特色，推动各民族的出色沟通交流和相处，为各民族的快速发展引入魅力驱动力，迅速地完成民族偏远地区工作的繁盛和发展趋势。培养民族偏远地区青少年中华民族民族共同体观念有利于加重少数民族青少年中间的感情相融，推动不一样民族青少年中间的日常生活相处，进而加强民族团结一致。

2中华民族共同体意识内涵与理论概述

国家领导人在2014年中央民族工作会议上指出：“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。”[2]党的十九大报告提出“铸牢中华民族共同体意识”，是对“培育中华民族共同体意识”的发展与深化，与新时代民族工作的新要求相契合，根本目的在于培养各族人民的中华民族共同体意识，把56个民族看成一个统一的整体，即中华民族共同体。

国家领导人曾发表多次讲话强调：“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起”。广西是全国少数民族人口最多的少数民族自治区，各民族间亲如一家关系十分融洽，有着良好的民族团结基底。2021年4月，国家领导人在视察广西时，赋予了广西“全国民族团结进步示范区”的巨大褒奖和“继续发挥好示范带动作用”的光荣任务。[3]  党的十八大以来，以国家领导人为核心的党中央反复强调要切实“打牢中华民族共同体的思想基础”、“铸牢中华民族共同体意识”，使中华民族共同体意识内涵与理论不断丰富和拓宽。

3民族偏远地区青少年中华民族共同体意识培养现状调查分析

实证是获取研究的直观手段。通过调查点实证问卷和深入访谈以及收集当地宣传民族团结筑牢民族共同体相关学习资料的数据分析和文本整理，直观的了解民族偏远地区青少年中华民族共同体意识培育现状以及不足，分析存在现实症结的主要原因。

3.1取样研究点概况

调查研究取样点定在了广西壮族自治区最南端城市——北海市，根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，北海市常住人口为1853227人。北海市有壮族、瑶族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、回族、京族、彝族、水族、仡佬族、满族、蒙古族、土家族、朝鲜族、白族、傣族、高山族、藏族、黎族、达斡尔族、东乡族、维吾尔族等43个少数民族，人口在1000人以上的有壮族和瑶族。可见取样点北海市地理位置及民族分布都符合民族聚居偏遠区域，且少数民族常住人口多，各民族团结和谐发展。

3.2调查研究方法与过程

文献资料法。主要收集“青少年中华民族共同体意识”、“中华民族共同体”、、“青少年中华民族共同体意识教育”等相关的书籍资料，同时也注重收集广西边境地区有关铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步教育的政策性文件和活动方案等，将收集到的资料进行整理阅读，并提取与本文相关的信息，结合调研结果，开展青少年中华民族共同体意识教育研究。

问卷调查法。通过点对点发放自编的《民族偏远地区中华民族共同体意识现状调查问卷》，分别从人口统计常规变量、中华民族共同体情感认同、民族团结互助意识、偏远民族地区青少年的中华民族与国家认同四个维度，对当地三所高校的青少年进行问卷调查，以便了解民族偏远地区青少年中华民族共同体意识现状。

实证调查法。主要赴广西边境市―—北海市高校开展访谈，根据访谈内容与青少年行一对一访谈，进一步了解家庭教育、学校教育、社区教育在中小学生中华民族共同体意识教育中的作用，收集资料，民族偏远地区中华民族共同体意识教育的现状与问题。

3.3实证问卷研究现状及分析

“意识”作为一种看不见也摸不到的的精神现象，在客观调查上有很大的不确定性。为了最大限度地保证调查数据获取是真实的、客观的、准确的，在下发问卷时综合考虑地理位置因素、民族构成因素、经济发展因素、获取成本因素等多方面，选择了北海市三所高校的青少年群体进行问卷调查。

问卷共发出277份，收回277份，收回率100%，有效问卷277份，有效率100%，年龄段主要集中在18-5岁，主要参与对象为青少年，男女比例也较为平衡，男生116人，占41.88%，女生162人，占58.48%，在家庭来源中，农村家庭的有195人，占有70.40%，城镇家庭的有56人，占有20.22%，城市家庭的有37人，占有13.36%，调查中少数民族104人，占37.55%，问卷具有较大的广度。（见表一）

中华民族共同体情感认同上，青少年对中华民族共同体意识相关认知程度总体较高，在问卷调查中，使用“你对民族相关政策知识了解如何”、“你听说过中华民族共同体这个词语吗”、“你是否认同本民族文化是中华文化的一部分”等问题来了解青少年中华民族共同体情感认同程度。问题“你对民族相关政策知识了解如何”中，回答多的占6.5%、回答一般的占57.4%、回答了解一些但不深入的占16.61%、回答不多的占24.91%，可见大部分青少年是了解民族政策的，但是仍存在对民族相关政策知识不多一些青少年，在中华民族共同体情感认同问题尤其是“你听说过中华民族共同体这个词语吗”问题中，有95.31%的同学听说过词语，并且有46.21%的青少年了解并知晓其内涵这就说明在日常教育中，中华民族共同体意识相关词语的被提及程度较高，已成为青少年中耳熟能详的词汇。几近一半的同学理解中华民族共同体及中华民族共同体意识的内涵，表明在偏远地区青少年一定程度上还是对其含义有最基本的了解和掌握。（见表二）

在民族团结互助意识上，问卷反馈反响较好，问卷调查中通过设置“你是否愿意了解其他民族文化及传统”、“其他民族的青少年遇到困难是你愿意帮助他吗”、“你认同中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是中华文化的根和源吗”等问题来分析青少年的民族团结互助意识。其中，在问题“你是否愿意了解其他民族文化及传统”中，有百分之九十八的青少年愿意去了解其他民族的文化及传统，课件新事情青少年基本消除民族间的身份的差异，偏远民族地区青少年中华民族与国家认同感整体较强，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，积极培养中华民族共同体意识。通过调查偏远地区青少年对中华民族与国家的认同感整体较强，在问题“作为一名新时代青年，你愿意为民族团结奉献”中，也是凸显出较强的民族和国家情怀。

3.4民族偏远地区青少年中华民族共同体意识培养中存在的问题

广西区北海市少数民族青少年中华民族共同体意识培育已经取得显著成效，但从调查问卷和访谈的数据中可以看出，成效和问题是并存的。在“你是否认同本民族文化是中华文化的—部分”问题中，从调查数据中可以看出，有0.36%的回答是不认同，在“你是否愿意了解其他民族文化及传统”回答中有1.81%回答是不太愿意部分青少年中华民族共同体情感不够深厚，仍需巩固加强。（如下图所示）

4民族偏远地区青少年中华民族共同体意识培养路径研究

国家领导人指出：“要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起。”[4]可见，在青少年群体中铸牢中华民族共同体意识的重要性，而要帮助民族偏远地区青少年铸牢中华民族共同体意识，就要加大社会培育力度;构建一体化培育格局，家庭社会齐发力重视家史影响;培育青少年的主任翁意识，小我融入大我，投身于中华民族的伟大复兴中去。

4.1坚持正确的政治方向引领，加大社会培育力度

坚持不懈专一性原则是培养中华民族共同体意识务必一直坚持的当代中国共产主义工作发展前景务必统一，正确引导向恰当的角度发展趋势。这一原则充分体现了培养中华民族共同体意识的本质特性和主要规定，是培养偏远地区民族中华民族共同体意识的根本原则。国家领导人在全国宣传思想政治工作会议上强调：建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党特别是宣传思想战线必须负担起的一个战略任务。”[6]中华民族共同体意识培育也应结合实际情况，了解和认可民族差别，依据培养目标的不一样观念水准，依据适应能力开展课堂教学，分层次归类培养和教学。在意识培养时要坚持不懈培养方位的针对性和目的性，从而为实现新時期下中华民族伟大复兴的中国梦培育精神条件。

4.2构建一体化培育格局，发挥家庭教育的影响

家庭是社会的基本细胞，也是人们心灵的归宿。认知发展、父母的教养方式，社会文化环境和教育是影响儿童民族认同建构观发展的四个关键因素。[5]家庭是人生的第一个课堂，而父母则是孩子的第一任老师，孩子一出生就潜移默化的接受家庭的教育教导。

调研数据显示，来源于省会城市或县级市的家庭，父母的学历以及层次更高，更为高度重视孩子的品德教育，更为注重对孩子的带头作用。来源于大城市或乡村的家庭更可以直接地感受到国家少数民族政策的益处，例如国家的义务教育、营养午餐补贴、路程补贴等。在这个条件下成长的青少年对党、国家、中华民族、社会主义民主的认同度会更高一些。可是来源于县里（县城）的家庭是不一样的，处在非常无奈的位置。没有农村的普惠，也没有大城市的高标准，父母相对会忽视了对同学的中华民族共体观念文化教育。

因而，在家庭生活中，父母要留意自身的言谈举止，用自身的身体力行给青少年树立榜样。次之，爸爸妈妈要清醒地塑造孩子的主动性，平常要多看看《新闻联播》等新闻媒体公布的主流信息内容，正确引导孩子积极主动学习培训党的理论专业知识，让孩子在思想方面奋发进取，积极主动贴近基层党组织，积极主动添加少先队、共产主义青年团等机构。运用时事新闻，可以积极主动沟通交流对国家、我党和民族的观点和看法，引导孩子提升正字觉悟级中华民族认同感。

4.3培育青少年的主人翁意识

塑造少数民族青少年中华民族共同体意识，少数民族年青少年做为塑造主体，加强中华民族共同体基础知识学习培训，用基础理论加强理论学习，产生思想意识，产生优秀品格，做为日常个人行为准则。通过加大青少年主人翁意识的培养，提高少数民族青少年对中华民族共同体意识自觉性，对少数民族青少年中华民族共同体意识培育具有积极促进作用。

加强偏远地区少数民族群众的主人翁精神，教育引导少数民族群众参加社区文化活动，积极融进文明社区，积极主动基本建设中华民族大家族。塑造好民族偏远地区少数民族中华民族共体观念，可以使偏远地区少数民族在思想观念的最深处把各少数民族同胞们看作自身的家人，把全方位建成全面小康社会、完成社会主义社会现代大国的总体目标看作自身的义务，在主动为中华民族伟大复兴的强国梦拼搏，做为中华民族的一员，在伟大复兴道路上提高责任感和使命感。

参考文献

[1]肖亮升. 广西：建设铸牢中华民族共同体意识示范区[N]. 人民政协报，2022-01-22（001）.

[2]中央民族工作会议暨国务院第六次全国民族团结进步表彰大会在北京举行[J].实践，2015（1）： 8.

[3]王延中.铸牢中华民族共同体意识建设中华民族共同体[J].民族研究，2018，（01）：1-8+123.6.

[4]习近平在参加内蒙古代表团审议时强调完整准确全面贯彻新发展理念铸牢中华民族共同体意识[N.内蒙古日报，2021-03-06（1）.

[5]Dai，Qian. Social ldentity and Self-Esteem Among Mainland Chinese，Hong Kong Chinese，British Borm Chinese andWhite Scottish Children[ D]. The University of Edinburgh ，2013.

[6]习近平.习近平谈治国理政第三卷[M].外文出版社，2020：314.