鲜朝霞

關键词：微课;高中数学

一、微课应用在高中数学教学中的意义

学好高中数学，对学生来说是非常重要的，面对严峻的高考，学生能够有个好的数学成绩，也为学生今后更深入地学习数学奠定基础。高中数学教师借助微课进行教学，可以弥补传统教学中的缺陷与不足，以声形并茂的形式给予学生最直观的视觉感受，增强学生对数学的认知，促进学生综合能力的提升。首先，微课的教学形式非常方便灵活，学生可以根据自己的学习需求观看微课视频，对难点与重点，学生可以反复观看，学生的学习较为灵活，节奏自己掌握，学生的学习才能更加高效。其次，微课涵盖的知识面非常广且有针对性，其教学意义不言而喻。一个微课视频或许只讲解一两个知识重点，时间较为简短，符合学生个性化学习的需求。

二、科学运用微课，构建高中数学高效课堂

1.利用微课构建情境教学，提高学生的学习兴趣

高中数学的学习难度较大，它是将小学、初中至高中数学知识进行综合，涉及的知识面较为广泛，再加上受到高考压力的影响，更需要教师采用有效的教学形式。传统的高中数学的教学，以教师为主体向学生进行知识的灌输，在教师的指挥下，带领学生分析问题、解决问题。这样的教学形式学生的学习比较被动，不但不能激发学生的学习兴趣，反而使学生产生厌烦心理，学生的学习成绩难以提高，教师的课堂教学往往达不到预期的效果。因此，教师应积极转变传统的教学观念，充分利用微课创设情境教学，结合教材的内容设计丰富多样的教学情境，给学生耳目一新的学习体验。

2.借助微课，合理设计数学活动

高中数学教师将微课应用到课堂教学中，不仅能够活跃课堂氛围，还能突破教学中的重难点，从而促进学生提升数学能力。微课教学有一定的优势，不仅教学目标明确、思路清晰、教学重难点也能够很好地彰显出来，在课堂教学中，学生也很清楚掌握了哪些知识点，还有哪些知识点是欠缺的，对学生比较茫然的知识，学生可以反复观看微课视频，直至完全掌握为止。当然，微课教学的有效应用，能够较好地处理教师与学生“教”与“学”的关系，增强教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通，不仅能活跃课堂氛围，还能提高学生学习数学的热情。教师引用微课进行教学时，用充分结合教材的内容，着重突出教学中的重点与难点，为学生理清学习思路，从而为学生清除学习道路上的阻碍。

3.运用微课，将学生所学的数学知识进行总结与归纳

微课教学是教师将教材内容加以整合制作成视频的形式，与数学这一学科的特点相结合，还可以对数学知识进行延伸，不仅可以发散学生的思维，还能激发学生学习数学的兴趣，在兴趣的驱使下不断探索数学的奥妙。微课的合理运用，在一定程度上刺激了学生的听觉、视觉等感官，对高中数学的学习有很重要的作用。教师在利用微课进行教学时，应结合学生的所学内容与数学这一学科的特点，使学生深刻感受到数学的逻辑性，并感受到数学的神秘，能够充分激发学生的探索欲，学生能够积极主动地去学习数学。

4.利用微课视频教学，满足学生的学习需求

由于数学这一学科具有较强的抽象性与逻辑性，高中数学又是初中数学的延伸，其难度系数较高。高中阶段的学生，个人学习能力与数学基础存在一定的差异，且这种差异性较为明显，教师也应尊重这一客观事实。教师可以充分利用内容不同的微课视频进行教学，这就能避免有些学生“吃不饱”，而有些学生又“消化不了”这一现象的产生，为满足所有学生的学习需求，逐步缩短这一差异性，提高学生的学习能力。微课视频短小精悍，且容易操作，为教师的教学提供了更多的便利。

5.巧用微课视频，指导学生的预习和复习

微课视频较为容易操作，不管是教师的制作还是学生的学习，只需有网络的情况下一部手机就可以解决，打破时间与空间的限制，方便学生的学习。教师可以借助微课形式引导学生开展预习，学生在课堂中对数学知识的理解不至于特别茫然，从而提高学生的学习效率与学习质量。

6.基础化教学

高中数学对学生的基础要求很高，但是有的学生在初中或者小学阶段并没有打下良好的基础，阻碍了高中数学教学的发展。学生不能够完全理解教师的讲授，无法深入领会教材上的知识。微课由于简化了教学成果，涵盖面比较广，所以非常适合用来加固学生的基础。教师在课上讲授的时候可以利用微课来填补学生基础的薄弱点。

微课是信息化和教学结合的一种产物，微课的制作较简单，任何人都可以根据自身的经验进行讲授，所以微课的种类比较多。又由于每个人考虑的问题角度和自身的经历不同，所以即便是看待同一个知识点也会有不同的看法。因此教师应当筛选出适合学生学习和适合自己教课方式的微课，让教师教授和学生学习的过程变得更加简单。在这个高速发展的时代，教师应当找到适合的教学方式，不断地提高自身的教学水平，为了学生的发展做出努力。

参考文献

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[2] 郭庆.论微课与传统教学的有效融合[J].职业时空，2016（6）.

[3]陈友冬.从课内整合到深度融合：微课在高中数学课堂中的应用[J].数理化解题研究，2018（3） .