唐秋红

世界上最美的风景在校园，校园里最美的风景在课堂，课堂上最美的风景莫过于学生们朗朗的读书声了。为进一步开展“书香校园”创建工作，营造知书达理、文明儒雅的校园文化氛围，强化学生的读书意识，激发学生的读书热情，培养良好的阅读习惯，扩大学生的阅读量，增强学生的阅读能力，最终达到陶冶情操、启迪智慧、提升能力的育人目标，近年来，我校不断推动“书香校园”建设的深入开展，受到了广大教师和学生的热烈欢迎。全校师生以书为友，以书会友，开展了一系列丰富多彩的阅读活动，从制订纲要到营造氛围，从活动开展到课程课题建设，从令人堪忧的阅读现状到如火如荼的全员阅读，“書香校园”建设，俨然已经成为了我校一道亮丽的风景线。如今，全体师生养成了良好的阅读习惯，形成了热爱读书、崇尚阅读的文明风尚，营造了“最是书香能致远，腹有诗书气自华”读书氛围，构建起了温馨和谐的阅读文化育人环境，大力提升了我校教师的人文素养和专业素养，促进了学生的全面发展，学生的核心素养得到了培养和提升。在这里，学生学会了阅读，学会了思考，学会了表达。同时，也进一步提高了我校的办学水平，并且得到了学生、家长及社会的一致认可。

一、立足学校学生教师现状，制订“书香校园”发展纲要

我校是一所普通的普惠性民办学校，师资力量十分薄弱（专职教师156人，本科学历102人占比65.3%;高级职称1人，一级职称2人，初级职称33人，有职称的教师36人，仅占教师比例的23.7%），办学水平亟待改善;学生4700多人，其中，99%为外来务工子女，父母文化程度不高，对孩子的家庭教育重视不够，学生综合素质较差，上课不爱发言，课下不爱交流，语言表达能力十分堪忧，究其原因，主要是阅读量的匮乏远远达不到《国家课程标准》的基本要求。经过多次调查问卷，我们发现我校学生每学期的阅读量仅在2本以下，有的学生甚至是零阅读;另外，我校现有156教师，平均年龄在27.6岁，缺乏教学经验和教学实践，需要不断学习和更新。为改变上述学校、学生、教师等的现状，我校从实际出发，制订了“五位一体·书香校园”发展纲要，由教务处牵头，成立了专门的书香校园项目推进小组，讨论并制订了详细的活动开展计划。

二、深入校园大力宣传，积极营造“书香校园”氛围

良好的读书氛围，能有效激发学生的阅读兴趣。因此，学校深入校园，走进课堂，走到教师和学生身边，通过多种形式，大力宣传创建“书香校园”的重要意义，积极营造浓厚的阅读氛围。

活动伊始，我们就成立了教师的教师读书社团：原点读书社。并开展教师的读书分享。每学期定期进行一次分享，到现在为止已经进行了8次的分享，大大提升了教师的专业素养和能力。进行了三次书香校园创建论坛，教师们为“书香校园”建设积极地献言献策;进行家长讲座，从思想上撬动教师和家长。同时，在全体师生大会上隆重举办了创建“书香校园”活动启动仪式，并在学校明显处悬挂了以读书为核心内容的巨幅标语，如，“最是书香能致远腹有诗书气自华”“读书然我快乐  阅读伴我成长”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等的巨幅标语，每个班教室也都挂有名人格言和与读书有关的口号。

紧接着，各班召开主题班会，制作专题黑板报和手抄报，调动班级学生读书的主动性和趣味性;学校广播站利用每天大课间对学生进行有关名人读书故事的介绍;学校宣传栏及时张贴并更新有关读书的信息;学校公众号向家长及社会各界宣传“书香校园”建设的内容和意义。总之，我们多渠道、深层次宣传阅读的重要价值，积极营造了浓厚的读书氛围，充分激发了学生阅读兴趣和读书热情。

三、购买图书、发展场所，不断丰富精神食粮

针对外来务工子女“家庭困难、无人买书、无书可读”的现实情况，我校从去年开始就积极筹措资金，购买大量图书，努力为学生提供更丰富、更有趣、更实用的“精神食粮”。学校设有专门的图书室和阅览室，现有藏书120000册，人均30余本，藏书有古典的，也有现代的，有国内的，也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，涵盖文史、社会、自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职教师和图书管理员负责，定期向学生开放，让学生与书近距离接触，在潜移默化中，让书成为他们最好的朋友和伙伴。

与此同时，为增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，各班还建立了班级图书角，鼓励学生将自己的书籍带到学校，进行交换阅读，共同分享书籍的美妙，感受读书所带来的乐趣。在时间方面，我们按照集体大阅读和个人自由阅读相结合的方式推进。每天第四节课后的11：40-12：00为全校集体大阅读的时间。为了保证阅读质量，学校安排专门的人员进行检查和考核，每天一公布同时纳入班级的量化考核。每一个周末和寒暑假为学生的自由阅读时间。每个语文教师会根据学生的兴趣和爱好布置具体的阅读任务。

本学期开学初，为进一步扩大班级图书角的藏书量，我校以班为单位，为每个班的学生精心选购了一批共读书目，保证每班人手一本，有效调动了班级学生阅读的积极性和主动性。

四、以活动为抓手，激发学生的阅读兴趣

为使阅读取得更好的效果，学校在全校开展了形式多样、丰富多彩的读书活动。每年的3月到4月，学校定期举行读书节活动，为广大学生搭建了阅读展示的广阔舞台。

1.创新活动形式，提高阅读热情

以活动促过程，是我校开展读书活动的一个重要策略。为此，我们组织了一系列多种多样的活动来激发学生的阅读热情，尤其在形式上不断加以创新。经过两年多的努力，我校已经基本形成了稳定的读书活动内容：如，一、二年级的吟诵，三、四年级的慧声课程（课本情景剧·演讲），五-八年级的诗词大会，六、七年级的学生辩论赛;小学英语组绘本阅读、英文配音，中学英语组英文演讲;中小学数学组进行“奇思妙想”数学教学或活动等。此外，还有常规的每天晨读午诵、以班级为单位的国旗下读书主题讲话、诗歌朗诵比赛、最美书签评比、现场作文比赛、“阅读伴我成长”主题演讲比赛、阅读手抄报评比等。现在，我们还积极利用网络，在学校公众号上开展“寻找最美读书人”评选活动，将学生读书的剪影，推送到学校公众平台上，进行展示、评选，极大调动了学生的参与热情，并受到了家长及社会各界的一致欢迎和喜爱。

2.读写结合，养成良好习惯

每学期开学，要求每名学生准备笔记本做读书笔记，并对学生读书活动提出以下要求：（1）时间不少于一小时，养成良好的阅读习惯;（2）每学期阅读四本以上的好书;（3）在阅读中注意积累，摘抄好词、好句、好段。每月举办“优秀读书笔记”展览，激发学生的读书热情，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

此外，为增强学生的阅读量，鼓励学生多读书和读好书，学校还为学生制作了精美的讀书卡和阅读储蓄卡，每读完一本书，填写一张读书卡和阅读储蓄卡，一方面有利于激发学生的竞争意识，另一方面也有利于提高阅读速度，增强阅读量的积累。

3.定期开展评选活动  引导学生学会正确读书

我校定期组织学生开展阅读考级活动，引导中低年级学生培养读书兴趣，养成良好的阅读习惯;引导高年级学生热爱读书和写作，通过读写结合，真正做到学以致用。

五、积极发挥教师榜样力量，大力开展师生共读工程

为进一步发挥教师的榜样力量，我校还启动了教师阅读工程和成立了原点读书社，购置了大量教育教学理论专著，规定每周一下午放学后为教师集中读书时间，平时则为分散阅读。此外，寒暑假也会为教师推荐并购买优秀书籍，供大家阅读。教师每学期需阅读不少于三本教育专著。学校定期举办“教师读书沙龙”，为广大教职工搭建了读书交流的平台。教师读书工程的开展，让广大教师在教学之余，能够静下心来读书，并从中汲取有益的“养料”，及时发现自身存在的不足，不断更新教育教学理念。

同时，大力开展师生共读活动，通过师生共读一本书的形式，大力调动学生阅读的积极性和主动性。此外，“班级读书沙龙”的开展，又为师生共读搭建了深入学习、交流的平台，有利推动我校师生共读工程的开展。

六、积极引导家长，助力书香校园建设

家长是学生课外阅读的重要支持者，家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。为此，我们专门举行“家庭阅读”讲座，然后写了“亲子阅读致家长的一封信”，向家长说明学生课外阅读的重要性，引导家长要以身作则，主动带领孩子一起阅读课外书籍，走进图书馆，并给孩子讲解，培养孩子课外阅读的兴趣。同时要求学生主动邀请家长共同读完整的一本书，谈谈各自的感想和体会。建议家长和孩子一起以文章的形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容可以是父母的感想，也可以是孩子的感想和体会。同时，学校和教师适时地给家长和学生推荐一些家庭教育的书籍和亲子阅读的书籍;邀请家长进校园进行专题讲座介绍他们的方法分享他们的心得。

七、不断探索课程课题建设，助力提升“书香校园”水平

为了让读书更好地走进课堂，走近教师和学生身边，我们从一年级开始就开设了“阅读与写作”的校本课程。其中，一、二年级为阅读与写话，每周一节;三至六年级为阅读与写作，每周两节。让阅读进课程，让读书进课表。课堂上，师生共读一本书，或朗读，或交流，或讨论，或表演，在读中感悟，在读中思考。学生通过阅读课的学习，学会了如何理解文章内容，掌握了作家的写作技巧，提高了作文水平，真正实现了读写结合，寓教于乐，春风化雨，润物无声。

此外，我校还基于“书香校园”建设的开展，积极探索有关普惠性民办学校阅读工程的课题撰写工作。其中，以“快乐读书吧”为依托，构建“五位一体”书香校园的实践研究成功立项东莞市教科研“十四五”规划2021年度课题，旨在通过课题建设，提高教师对阅读教学的持续关注和深入探究，引发更多人对普惠性民办学校阅读现状的关注，提高“书香校园”在地区普惠性民办学校的推广力度，让阅读工程惠及更多的学生，帮助他们更好、更快地成长。

八、多措并举，初见“书香校园”风貌

两年多来，在我校教师和学生的共同努力和坚持下，我校的书香气息日益浓厚：学生爱读书的多了，阅读量提高了，读书的积极性也在不断增强，从走进校园大门开始，他们就自觉养成了良好的阅读习惯。且积极参加镇里组织的诗词大会、主题演讲、读书征文、阅读交流、读书笔记评比、特色作业展示等活动，取得了令人骄傲的成绩，综合素养显著提高，气质风貌不断改善;而教师们通过潜心阅读和认真钻研，营造了良好的读书氛围，提升了“书香校园”的发展内涵，并为学生及家长做出了榜样，有力推动了阅读工程的开展和推广。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”今后，我校将把“书香校园”建设作为学校的一项常规工作来抓，不断创新活动形式，提升活动内涵，并积极探索阅读课程及课题建设，力争让更多的学生，尤其是外来务工子女享受阅读所带来的乐趣与成长。

责任编辑  陈  洋