韩金玲

与统编版小学语文教材三年级（下）第一单元同步

同学们，是谁第一个打破了冬天的沉默，给大自然带来生命的色彩？对，是我们的植物朋友。走，让我们一起走进田野，走进山洼，走进春天，去和植物交朋友吧！

习作要求

选择一种植物，走近它，了解它，和它做朋友，并为自己的植物朋友做个记录卡。

習作分析

记录卡就是一种植物的说明书，可以从名称、样貌、颜色、气味、果实等方面做简要说明，可以是词语也可以是短句，其作用就是积累素材。请看下面几个例子：

玉兰花的记录卡片，你可以从颜色、气味、形状、质感等几方面观察，并进行说明。

荷花的记录卡片可以用词语和短句等方式进行记录。

我们在制作过程中可以发挥想象，根据自己的喜好，做出不同形式的记录卡，培养动手能力，提高审美。

习作方法

一、利用“五觉”

根据上面图片给出的例子，我们可以清晰地了解到：视觉就是用眼睛看植物的色彩、形状等;听觉就是用耳朵听事物的声音;味觉就是用舌头品尝各种味道;嗅觉就是用鼻子闻事物散发出来的气味;触觉就是用手或皮肤去触碰事物，感受它的软硬、粗细等特性。

二、揣摩课本

我们一起来分析本单元的重点课文《荷花》，学习作者是如何把观察到的事物写清楚的。

1.闻气味。

开篇“一进门就闻到一阵清香”——一个“闻”字，就把清荷飘香的特点凸显出来了。

2.看姿态。

作者按照从整体到局部的顺序观察荷塘。先用广角镜头放眼整个荷塘——荷花开了不少，荷叶挨挨挤挤。接着用特写镜头聚焦到荷花上——着眼它们的不同姿态：有的展开两三瓣，有的全展开，露着小莲蓬，有的是花骨朵儿。从不同角度观察，用笔细腻，整个荷塘生动呈现在读者面前。

3.用心感受。

文中作者被荷花的美陶醉了，觉得自己就是荷花了。“一阵风吹过来”，作者运用电影镜头的手法，虚实相生、动静结合，从人到花、又从花到人进行细致描写，整个荷塘成了人间仙境，作者也幻化成了花中仙子，与蜻蜓和小鱼说起悄悄话来。

需要注意的是，我们在观察和描写事物的时候，根据事物的特点抓住“五觉”法中的一两种即可，不用面面俱到，做到详略得当，层次分明，突出事物特点。