隋佳静

摘  要：教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门，负责日常的教学指导以及组织教学研究等工作，在大力倡导新课改的背景下，教导处管理工作意义重大，针对课程管理中的新职能，应合理分配学校教师的课程，尤其对于极度缺乏教师的农村学校，学校教导处应该进行深入的研究和探索，确保学校教导处发挥最大的作用，以迎合新时代给予教导处新角色的要求，加强规范教导处管理，使其管理能够与时俱进，不断创新。

关键词：教导处;教导主任;教学工作;教研工作;学籍管理;常规工作

一、存在的现实问题与困惑

（一）盲目——不知道该管什么

相信大家在刚接触教导主任这个职位的时候，没有接受过任何管理知识的专门培训，心里可能不自信，不知道教导主任到底要做些什么事情，教导主任身兼数职，事务繁多，因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。

（二）茫然——不知道该怎样管

随着时代的进步，年轻的男生都不愿从事教师行业，导致现在中小学男教师的极度缺乏，尤其是在农村学校。如某某学校，全校32名教职工，除即将退休的三名老教师、校长是男教师外，其余全部是女教师，而且农村教师流动较大，资历深能学习、请教的教师并不多，所以作为新上任的无经验的笔者来说，感到非常茫然，不知道什么该管？该怎样管？也只能抱着摸着石头过河的心态前进。

（三）忙碌——事情太杂来不及管

作为一名教导主任，每次临近开学就会失眠头痛，班主任工作需要我们全身心投入，才能全心全意安排学校的事情，如课程安排、常规检查、统计填表、校务会议等，往往都是提前一周就要驻扎学校。即便如此，在开学工作时仍然有很多意外事情发生，导致管理不及时。

（四）盲点——需要学习的东西还很多

形势变化发展很快，新的教育理念不断涌现，教育要求不断提高，一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解;对学科课程标准、新课程教材体系不了解;在学校日常教学活动中，对教师的教学工作提不出有指导性的意见和建议;不会指导教师备课上课。学习的欠缺，导致教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。

（五）失意——管了还有人不满

教导主任工作繁重，付出颇多。即便如此，仍然要承受着上下两级的许多不满。如开学课程的安排、班主任的安排、教师请假课程的调动、教师的考勤管理、教学活动的安排与实施、期中期末考试等。再加上学校资历深的教师不服从安排，故意挑毛病的情况也是许多学校都存在的。

二、解决措施

1. 在预备周制定并实施全校教育工作计划。如教导处计划、教研组计划、备课组计划、班主任工作计划、培优辅差计划等一系列计划，且制定的计划要结合实际能落到实处。

2. 教学力量的调配。教导主任在开学初要全面了解教师的基本情况，尽可能充分发挥每个教师的优势，从政治、业务上面多考虑，认真选配各年级、各班级主任、教研组长，要多从教师角度出发，最大限度调动教师积极性。

3. 各种表册的编排。每学期初，教导主任要做好教师任课表、课程表、作息时间表、教师值周表、行政值日表、学生花名册等各种各样的表册，这就需要我们掌握一定的电脑操作和数据处理，如排课需要用到的水晶排课软件，学生花名册信息在开学一周要录入齐全，以便应对今后的各种数据。

4. 常规工作的督查，各学校基本要求对所有教师的常规做到每月一查，并及时通报总结，既要表扬优秀又要指出不足，在每次检查过程中可以收集优秀教师的常规做法，做成PPT，在教师会议上进行播放宣传，如有新教师的学校还可以借此对新教师进行培训。

5. 学籍方面的管理。要在开学报到时告诉班主任转学生的处理，转学时间，转学手续要统一，转学生要及时登记，避免造成不必要的麻烦;要经常关注学籍网，要熟悉新生注册教程。

6. 大型考试的计划制定和安排。各类教学活动的组织开展。

7. 教研活动的开展。教研活动要认真对待，要做到统筹安排，不能总是流于形式，教师敷衍对待，要进行大改革，通過各种评比、教学比武等形式激发教师的积极性，从而提高教研课质量。教导主任应该做到对教研课负责到底，所有上课教师确定同一课题，集体备课、研课，再上课后评课，有条件的教师可在评课后再进行磨课，这样对教师的教学水平有较大的提升。

8. 期末工作的处理。有工作总结，教师绩效考评等扫尾工作，对照评估实施细则，组织整理细化档案、迎接教育体育局的教学评估检查。

三、应具备的基本素质

（一）严谨治学的工作风范

教导主任要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得教师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，首先，在政治思想上要成为表率。要树立全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则。其次，在工作作风上要成为表率，执行制度，落实规范，讲究一个实字，不搞花架子。制定的计划要一项一项落实、一项一项督促、一项一项总结，并及时公布，坚持参加教研组活动，认真听取每一堂教师的公开课，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足。对于教研工作，需要有各学校的特色，普遍的教研课流于形式，教师大都应付了事，我们的教研工作应该是以教学比武的形式开展，通过多次听课、磨课的教学实践，在教师的心目中形成一种既要完成任务又要追求质量的效果。最后，在教学业务上要成为表率，打铁先要自身硬，教导主任理所当然地应成为课堂教学和教育科研的能手，要坚持带好一门课，并且在课堂教学实践中体现自己扎实的业务素质，建立自己的权威地位，取得指挥教学工作的主动权。只有这样，教导主任在教师面前才能以德立威，以智立威，以能立威，以绩立威。

（二）过硬的教学能力、科学的管理能力和全面综合的工作能力

作为教学工作的组织者、领导者，教导主任必须熟悉各学科课程标准及各学科教材内容，明确各科教学目的、任务及教学策略，并深入钻研一门或几门学科教学;在教研课后，要合理地进行评课，对教师在课上表现好的地方给予肯定，表现不足的地方也要委婉指出。这样才能为教师树立榜样，带动教师深入钻研教学业务，全面提高教学质量。

（三）建章立制，狠抓教学常规

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，因此，建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程，是学校的教学工作规范化、制度化、有序化和全面实施新课程、全面提高教学质量的关键。

四、结语

总而言之，教导主任是一项辛苦的工作，也是一个特殊的职位，是一个很锻炼人的工作，注定了事无休。作为教导主任，我们在教学管理上虽然缺乏经验，平时也只能应付简单的教学任务，离创新和开拓还有很长一段距离，但在今后工作中，我们需要不断努力学习，不断反思，为学校教育的发展积极奉献自己的力量。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1] 张雷. 浅谈小学教育教学管理中的教师行为[J]. 吉林教育，2015（07）：61.

[2] 李银平. 浅谈教师关爱在小学教育中重要性的实践研究[J]. 才智，2014（18）：210.