邵烨

我在教室里有一个办公桌，小小的，放置在班级的右上角。我常常坐在那里批改作业，与同学们对面而望，时不时地看看哪个角落有动静，就将目光聚焦到哪里。一般来说，只要我的目光锁定一个方向，那里便安静了。同学们会不约而同地低下头，认真地做自己的事情。如此面对面的座位，仿佛中间有道无形的屏障，阻隔了我与同学们的亲近交流。在自习课无声的氛围中，我与同学们仿佛处于两个不同的世界。其实，我坐在这个角落很有些寂寞，尤其埋頭批改作业时，会想着要是有个同桌该多好。于是，我开始了“寻找同桌”的旅程。

新转来的小鹏成绩不错，字也写得很端正，只是动作太慢了，没有合理的时间规划。跟他妈妈沟通之后我了解到，他在家也是如此。于是我就邀请小鹏来当我的同桌。我把座位搬到了小鹏旁边。我们俩首先制定了整个中午这段时间的计划表，按照计划一一执行。虽然我坐在他旁边，但效果还是不理想。他时而走神，时而剥指甲，写字速度非常慢，我看着都替他着急。这一天，我这个老师同桌做得有点失败。

第二天，小鹏还是我的同桌，但他明显进步了不少。先是完成了练字，而后是做完了补充习题，之后安静地做自己的作业，也没有浪费时间。我与他聊天，他很坦诚地说：“老师，其实我知道时间的重要性，以前我是故意磨蹭的。自从您做了我的同桌后，我发现只有抓住了时间，时间才属于我。放心，我以后会注意的。”

“小蜗牛”原来并不是“真蜗牛”，牵起蜗牛的小手去“散步”，当一当小蜗牛的同桌，或许，我们会收获别样的惊喜。

这是班级里公认的“调皮蛋”，几乎每位同学都受到过他的“摧残”。他不爱学习，不做作业，但有一点，他不会破坏课堂纪律。每当老师们上课时，他总会拿出一本课外书专心地看起来，沉浸在自己的世界里。当我搬着我的作业和凳子坐到他旁边时，他眼睛瞪得大大的，仿佛震惊极了。我冲他微微一笑，安静地开始批改作业。余光扫过，见他拿着课外书，眼睛却盯着我的作业。我开始“差使”他帮我做事，去办公室抱一叠作业，去讲台上拿一支红笔，他乐此不疲。终于，在批改完一叠作业后，我开始和他轻声地聊起天来。

“《中外历史故事》这本书里有好多生僻字哦，不认识你怎么办？”

“老师，看，我有《新华字典》备着呢！老师，整个书柜里的书我差不多都看过了，等看完了，我再去图书馆借。”

“调皮蛋”的眼里闪烁着光芒。

“调皮蛋”的桀骜不驯可能是伪装，他也有一颗向善、向上的心。老师做同桌，温暖的感受，包容的力量，为他创造了改变的契机。

这天，是班级大扫除的日子。午饭后，劳动委员便开始指挥同学们大扫除了。只听他在讲台上大声宣布：“同学们，请安静一下，10分钟大扫除活动现在开始。前5分钟请整理、擦拭自己的课桌，后5分钟请清理自己的小岗位，我在第9分钟的时候来检查大家的劳动成果。”大家已经习惯了这样的流程，因此都迅速地开始了行动。我坐在劳动委员的旁边，批改着作业。劳动委员回到座位，完成他自己的任务，顺带着把我的座位也擦拭干净后，又风风火火地走开了。10分钟后，教室里焕然一新，空气里弥漫着清新的味道。我的同桌回来了，额头上汗涔涔的。

“累吗？”

“不累！”

他露出一口大白牙。

这时，地上出现一张小纸片，劳动委员捡起来扔进了垃圾桶。我们俩相视一笑。

安静的午后，我的同桌——踏实的劳动委员，默默地为班里做事，他是最可爱的人。

小韩是一个名副其实的马大哈，背书的时候添字漏字，书写的时候错字连篇。从早上开始，我就坐在他的旁边批改作业，时不时地提醒他该做什么，碰到不会的地方可以随时问我。整个中午，小韩都有条理地把一样一样作业做好，没有浪费一点时间，从他的表情中我也看到了获得点滴成功后的喜悦。那一天，小韩是第一个完成语文作业的孩子。第二天的晨会课上，我大大地表扬了小韩，并鼓励全班同学以他为榜样。第三天，在做好作业后，小韩拿出了字帖，开始练字。我批改着作业，批好一本，随手放在一边。小韩就伸手帮我整理好，每一本都是如此。

小小的举动温暖了我。这憨厚的孩子，看似粗枝大叶，实则心细如丝。

就这样，每天、每周我不断地“漂流”。每一次与新同桌相处，都会有不同的发现和感悟。从讲台到学生座位，仅是几米远的距离，但就是这几米远的距离，让我仿佛装上了一双发现的眼睛。在这一视距下，孩子们原来有这么多的善良和美好。这是我在高高的讲台上，所从来没有过的感受。

当学生的同桌，去认识不一样的学生，让我认识了不一样的教育。

（作者单位：昆山市玉山镇司徒街小学江苏苏州 215300）

责任编辑 余志权