摘要：“双减”落地，班主任需要摒弃以往“唯分数论”来建设班级文化的观念，需要结合“双减”背后的核心要义建设新班级文化，从而更好地发挥学校育人的功能。本文分析了以往“唯分数论”影响之下班级文化建设中出现的现象以及弊端，结合学校育人目标给出了“双减”之后，班主任建设班级文化的“三步棋”，希望给一线班主任班级建设提供新思路。

关键词：班级文化建设;双减;班主任管理

中国是一个拥有浓厚应试教育底蕴的国家，“分数至上”的观念在万千家庭中根深蒂固。而近十年，互联网热潮使得教育资源的获取变得更加高效，便捷，家庭“教育投入”竞赛掀起的教育内卷亦愈演愈烈。学校教育作为学生接受教育的主要途径，这种内卷这很大程度上影响着教学组织者对学生核心素养的培养。长久以来，这种现象导致班级文化的建设并没有发挥其育人的最大功效，班级体的发展也因此受到阻力。

2021年7月，随着“双减”的落地，中国的教育生态迎来了一股新鲜的空气，学校教育环境发生了一次积极的变化，这也意味着新的班级文化的建设成为班级管理者的当务之急。

一、重压之下，“双减”政策，势在必行

1.教育内卷带来的班级负重

颜真卿在《劝学诗》中说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”;荀子在《劝学篇》说：“君子曰：学不可以已”;韩愈在《增广贤文》中说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，可见，刻苦读书的观念自古以来就牢牢地扎根于中国教育的背景文化之中，乃至今日，在大部分中国普通家庭的中，那种“万般皆下品，惟有读书高”的认知仍在潜移默化地支配着父母对子女读书的期望。……