包录花

摘要：随着整个社会时代的变迁与发展，越来越多人提高了对教育的重视，教育需要从小抓起，虽然幼儿教育是一个启蒙教育，但是幼儿教育对于学生的长远发展也需要得到一定的重视，其表现之一是越来越关注幼儿园班级环境创设的问题。要知道，环境是影响一个人发展的重要因素之一，因此，本文将着重论述有关幼儿园班级环境创设中创意美术活动的实施问题。

关键词：幼儿园;创意美术;环境创设

引言：

幼儿到了一定的年龄就需要去幼儿园进行教育，学习相关的知识、理论，由于幼儿年龄偏小，所以幼儿教师在进行教课的时候一定要发现幼儿对于学习的兴趣，要找一个能够使大部分的幼儿对学习产生兴趣的区域环境，不仅仅局限于室内的课堂，还可以在室外环境中对学生进行教学，给幼儿们创造一个快乐且有价值的童年。

一、我国幼儿园环境创设的主要内容

在幼儿园的建设过程中，环境是其非常重要的一个选择，好的环境可以在一定程度上促进幼儿的发展，幼儿的生活习惯以及一些学习方式都和他们所在的环境有很大的关系。经过我们的了解，发现幼儿园班级环境创设有一些细节做的不是太好，大部分存在的问题是放置的材料都比较少，数量不够多，种类不够丰富，大部分都是购买来的手工成品。虽然说，精美的手工成品可以很好的吸引幼儿的好奇心，但是，过多的成品会造成该区域的占用，以及花费过多的资金。而且，该区域创建的主要目的是为了鍛炼幼儿的动手能。，除此之外，我们还发现，很多班级内的主题墙的设置也比较单一化，不够丰富。还有一些幼儿园，选择在该园的走廊上展示一些优秀的作品，但是，没有考虑到幼儿的视角，这些作品一般都是被放置在走廊两侧较高的墙面上，幼儿很少有机会看到，对幼儿起到的影响很小很小。

二、我国幼儿园班级环境创设的建议与方案

幼儿园的环境创设以创意美术为主，充分利用一些废旧物品，创设出一幅幅吸引幼儿的图画，使幼儿在身临其境中拓宽视野和想象力。在今后的幼儿园班级环境创设中，我们的幼儿教师要，争取能够做到将幼儿园班级的环境创设与幼儿的发展融合到一起，只有这样，才能最大程度上促进幼儿的综合发展。

2.1班级环境创设中主题墙的布置

在今后的幼儿园班级环境创设中，幼儿教师可以改变方向，创造多元的价值。首先，在进行班级环境初创设的时候，就要考虑到幼儿的因素，从幼儿的角度出发，考虑该环境创设方案对幼儿当前极其今后的影响程度，其次，在选择材料方面，可以选择一些多样化的材料，比如幼儿比较熟悉的旧奶盒，以及废旧光盘等，供幼儿们动手操作。在材料的结构方面，也可以选择一些简单结构的材料，从促进幼儿动手的角度来讲，简单结构的材料反倒比复杂结构的材料更加适合。最后，也是最重要的一点，就是，班级环境创设的首要保证它的价值美观价值和欣赏价值。在保证幼儿安全的前提下，尽量将班级的各区域创设的美观。比如，某幼儿教师根据季节的不同变化，创设了春夏秋冬不同的区域主体，实现了班级的主题多样化，而每个主题又有每个主题的特色，不仅能够满足班级内不同幼儿的需要，还有助于他们互相交流，促进他们的共同进步。

2.2环境创设中美术创意的动态发展

幼儿的发展是动态的，而且存在一定的规律，所以说，相关幼儿园在今后的美术创意活动中也应该逐渐的转向动态的班级环境创设。从某个角度来说，静态的班级环境创设在一定角度上与幼儿的发展规律是不符合的，如果长期使用不匹配的班级环境创设方案的话，对幼儿的影响也是非常不利的。针对动态的班级环境创设，主要需要做到以下几点：首先就是要保证班级环境创设方案的多样性，要根据幼儿不同的年龄段以及季节的变化，来不断的调整班级环境主题墙的颜色和内容。这是为了不断的刺激幼儿的感官，也是为了保持幼儿的学习兴趣，不至于因为在一个环境下的时间过久，而厌倦了相同的学习方式。而且，经常更换主题墙，也有利于更新幼儿与环境的互动，给幼儿新的体验。其次，幼儿教师可以在日常的教学中多多观察班级上大多数幼儿的喜好和需求，在进行更换环境创设的时候，将这些喜好和需求添加进去。在手工制作区域，可以减少一些作品的放置留下更多的空间放置各种种类的制作材料，比如，各种颜色厚度的彩纸，以及不同类型的卡片。给幼儿更多自己动手的机会，在一次又一次的动手中，幼儿可以不断的有新的体验，从而领悟到不同的新知识，这在一定程度上，非常有利于促进幼儿的综合发展。这样的环境创设在实行后，一定能够吸引幼儿的好奇心，促使他们更加热爱学习，更加热爱课堂。

结束语：

幼儿园期间，影响幼儿综合发展的并不是只有幼儿园教师的教学水平和工作态度，还有幼儿园的环境创设。从一定的角度来讲，幼儿所在的幼儿园环境是他们学习和活动的依托。相信经过各级幼儿园以及幼儿教师们的共同努力，我们一定会做到真正意义上的幼儿园班级环境创设与幼儿发展融合。

参考文献：[1]于冬青.以儿童发展为中心的班级物质环境创设探析[J].教育理论，2017（8）：19—21.