杨恒清

摘要：为了调查广西大学学生对气候变化的认识，作者邀请146名广西大学学生通过在线问卷的方式了解他们对气候变化问题的了解程度。研究数据表明他们对气候变化具有一定的了解。气候变化攸关全人类，作者希望通过本文能呼吁更多当代大学生关注气候变化问题。

关键词：气候变化;学生态度;广西大学

《联合国气候变化框架公约》将气候变化定义为——经过相当一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气成分组成所导致的气候改变。气候变化的主要表现是全球变暖。由于全球变暖，人们深切地感受到极端天气的影响。尽管全球经济快速发展，饥荒问题仍旧存在。 对于生活在食物充足环境中的大多数中国大学生。，饥荒也许是一件非常遥远的事情。根据中国科技部的研究，到2020年，中国平均气温上升1.1～2.1℃。秦大河和罗勇的研究也表明，从1906年到2005年的100年间，全球平均地表温度上升了0.74°C，比1901-2000年的100年平均值0.6°C高出0.14°C。过去50年的变暖速度几乎是过去100年的两倍。此外，周义，覃志豪及包刚的研究亦表明，平均气温显著升高，降水显著减少。众所周知，作物的生长受许多因素的影响，但温度对作物的影响尤为强烈。因此，全球变暖不仅影响人们的正常生活，也影響农作物的生长。 其中，孙智辉和王春乙的研究提到，气候变化缩短了水稻、玉米和小麦的成长周期。实际上气候变化对农业既有有利的影响，也有不利的影响，但不利影响更大。有利的影响是作物带向北延伸，减轻冬季冻害。不利影响是，它容易受到病虫害、干旱、洪水和海平面上升的影响，这将导致粮食产量大幅减少。而粮食产量的减少必然会影响粮食市场的供应和价格。因此，气候变化一方面通过全球变暖导致粮食产量下降，直接影响人们的生活，另一方面，它通过影响粮食价格间接加剧了世界饥荒。对于生活舒适的中国学生来说，了解气候变化具有一定的重要性。

为了使研究更具说服力，作者设计了一份关于广西大学学生对气候变化的了解程度和态度的在线问卷。问卷主要包括两类问题，背景信息问题和开放式回答问题。通过不同类型的问题可以获得更准确的数据。问卷由作者通过QQ、微信等方式发送到广西大学的各个群体以确保参与问卷的人都是来自校园。本次问卷调查共有146名学生参与，问卷是随机抽取的，这使得本研究更具说服力。参与者来自中国各地，其中男性42人，女性104人，她们年龄在19 - 24岁之间，平均年龄22岁。从设计问卷到收集数据大约花了一周的时间，所以参与者有足够的时间回答问题。

分析数据有六个步骤。第一步是从问卷中获取原始数据，检查所有的问题是否正确完成。第二步是分子组来分类数据，例如男性和女性作为一个组，并比较子组之间的结果。第三步是对数据进行编码（如yes=1， maybe =2 no =3），这样可以使数据清晰。第四步，首先记录并分析每位学生的回答，然后是整个组。接下的步骤是单个数据的统计分析，例如频率、百分比和平均值。通过这六个步骤的数据分析，可以得出广西大学生对气候变化的了解程度是否与性别有关，态度是积极的、不积极还是冷漠的。

研究结果由四个部分组成。第一部分是学生的基本信息，第二部分是学生对气候变化的了解，第三部分是学生对气候变化了解的方式，最后一部分是学生对气候变化的态度。从学生的基本信息来看，女性多于男性，平均年龄22岁，大部分来自南方。根据对学生数据统计得出有5.48%的学生对全球气候变化一无所知，71.92%对全球气候变化了解不多，20.55%对全球气候变化了解较多，只有2.05%对全球气候变化了解较多。同时，在了解水平上，有4.11%非常了解气候变化，86.3%一般了解气候变化，9.59%完全不了解。为了进一步调查参与者对气候变化的具体理解，该研究还收集了有关气候变化的政策、原因、组成部分和问题的数据。在政策方面，1.37%表示了解很好，44.52%表示理解一般，54.11%表示完全不理解。在原因方面，60.27%选择了人类工业活动，6.16%选择了自然活动（火山爆发、太阳辐射），30.82%选择了人为破坏，只有2.74%表示不理解。在成分方面，12.33%认为是气象变化，6.16%人认为是空气变化，如空气污染，5.48%认为是大气成分变化，73.97%认为三者都是。7.5%的选择全球变暖，2.74%选择臭氧层被破坏。

通过学生对气候变化的政策、气候变化的主要组成，气候变化的原因，气候变化的问题和气候变化的危害程度的数据分析可以得出结论：广西大学的学生一定程度的对气候变化的理解。只有少数学生非常了解或完全不了解。

从参与者了解气候变化的方式来看，互联网是人们了解气候变化的主要工具。89.3%通过互联网了解气候变化，10.27%通过老师、同学、朋友等渠道了解气候变化。2.74%来自期刊和报纸，只有2.05%来自其他来源。根据参与者对气候变化的态度，本研究设计了6个问题来调查参与者对气候变化的态度。通过对6个直接和间接问题的数据收集和分析，发现每个问题中都有超过50%认为全球变暖对环境的危害极大，并且能够清楚地感觉到气候变化正在发生。有82.88%认为，个人选择的绿色生活方式确实会有利于改善气候变化。更是有95.2%倡导低碳经济和低碳生活。61.64%表示愿意为气候变化做贡献并且58.22%愿意呼吁身边的人为气候变化做贡献。因此，学生对气候变化的态度是积极的。

尽管在性别、年龄和地区方面存在差异，但大多数学生对气候变化有较好的了解，他们的态度是非常积极的。研究结果还表明，参与者对气候变化的理解水平与他们的态度存在相关性。因此，讨论将分为两个部分。首先，为什么大多数参与者都很了解气候变化。这是由于网络的发展为参与者提供了一个很好的平台，不仅可以了解气候变化，还可以了解这里的其他信息。此外，学生受教育程度较高，知识面相对较广。其次，同学和老师是他们的重要信息来源。第二，为什么他们的态度如此关注。这是因为学生可以在日常生活中清楚地感受到全球变暖带来的天气变化。他们也对全球变暖的有害影响有深刻的了解，所以他们会关注它。选择绿色出行方式，节约水电，不仅是社会和学校的倡导，也让自己受益。接受高质量教育的学生更能理解良好的环境需要共同保护。他们也更愿意关心和采取行动，因为他们对改变了解得越多，他们就越清楚气候变化对人类生活的有害影响。与广西大学学生的总人数相比，调查样本较小，具有一定的局限性，研究结果需谨慎参考。

参考文献：

[1]马占臣，气候帮他对中国农业的影响及应对策略，农业与技术，2014年03期;25

[2]秦大河 & 罗勇.（2008）.全球气候变化的原因和未来变化趋势，科学对社会的影响. 2： 16-21.

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