汤琼熠

摘要：笔者在班级管理中发现，学生理论学习缺乏动力，但是对实践操作很感兴趣。基于此，在本班进行课外创新制作的探索和实践，通过双学模式和双评模式提升专业认可度，树立学习信心，有效管理情绪，促进班级稳定。通过课题实践，具有一定实效性和可行性，值得推广与学习。

关键词：中职电子;班级建设;创新制作

目前我校电子专业受专业限制，报考以男生为主，班级组织不稳定、缺乏凝聚力，多有打架、抽烟、顶撞老师等违纪现象，究其原因主要为自我认同感不高、情绪管理法缺失、正面影响力缺乏、集体观念感薄弱。班级建设借助电子专业最受欢迎的创新制作项目，有效展现学生的潜质和才能，调动学生参与班级管理的主动性和积极性，促进学生的全面发展。

一、双学模式：教师导学+小组合学

1.团队建设，教师导学

①组建合作团队

笔者所带的电子161班共40位男生，笔者本着自愿、互助的原则，先确定专业操作最优秀的5位同学担任组长，再请学生自由组合，每组8人。

②邀请导师指导

我校电子专业是杭州市示范专业，作为学校的重点专业，不乏专业技能过硬、爱岗敬业的教师。我们班特聘请这3位老师作为我班创新制作课外辅导教师。

③确定制作时间

根据我校作息时间的安排，下午放学后的休息时间有两个小时。笔者组织了全班同学进行时间规划，商讨出了创新制作的时间，为每天下午5：30-6：30，并制定了每日的考勤表，由組长按日考勤。……