詹国芳

摘要：“多通道参与”理论强调幼儿运用多种感觉器官参与活动，多角度、多方位的感知和理解，是一种综合运用视、听、唱、演等的方法。由于学前儿童的动作尚未完全内化，还做不到仅凭一些音乐符号对音乐作品进行静态的艺术再加工，使大脑“热闹”起来，因此，在幼儿的歌唱活动中，成人必须借助一些手段，吸引儿童的视觉、听觉、动作同时与作品发生作用，对作品进行动态加工，使活动成为多通道参与的综合性艺术活动。这样，对激发幼儿参与歌唱活动的兴趣，提高幼儿歌唱的方法、技能，优化教师的教学行为，提高歌唱教学的质量和效果有着很大地促进作用。

关键词：多通道;参与;精准教学

一、小班歌唱教学存在的问题

《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”同时，歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流情感最自然的手段之一。在幼儿园，唱歌活动是孩子生活的重要组成部分，通过甜美清新的声音来表现快乐和喜悦等各种心情，是展示自己能力，获得成功体验的重要手段。它对于陶冶孩子的情操，启发孩子的智慧，激活孩子的思考，完善孩子的人格，具有积极的意义。

然而在当前的幼儿园歌唱活动中，还普遍存在着传统的歌唱模式。主要表现在：

1.教师过分追求歌曲艺术“成品”的灌输，关注歌唱结果，轻视学习过程，漠视幼儿在歌唱活动中的情感体验，致使幼儿学习兴趣降低。……