马文玺 杨海娇

摘要：班主任是学校最基层的管理机构，是班级集体的组织者和指导者，是学校实施素质教育、实施教学方案的有力帮手和基础。作者在对目前的班主任工作状况进行调研和分析的基础上，对全校的班主任工作进行了全面的探讨。下面，作者将结合多年实践与实践探索，就“中学班主任教学管理成长的几点思考”这一话题进行细致探究，望能为同行业工作者带来些微助益。

关键词：初中教学;班主任;管理成长

班主任是一班之长，它对中学阶段的学生具有十分重要的影响，它可以对其进行知识、文化的学习和健康的成长起到很好的指导作用。在教学和管理方面，如何搞好学校的管理和家庭的合作，如何有效地解决班主任的工作倦怠问题，如何改进自己的教育方法、教学思想、探索自己的人生道路，为学生提供更好的学习体验。

1.重视班主任的教育管理工作，结合现状，扎根教育

伴随着时代的发展与进步，大家对于教育事业的关注程度越来越高，因此，对于初中班主任教师的要求也越来越高。初中班主任要协调本班各科教育教学的工作，是学校与家庭、學校与社会教育联系的桥梁和纽带，应当具有高素质、高水准、高专业性、高品德。其使城镇初中班主任的工作更是艰巨，班主任教师提高城镇社会素质的有力保障。而如何在新时代成为一名优秀的初中班主任教师，也是各个阶段的初中教师所需要共同探索与追求的目标。但是，以往的研究，更侧重于从学校宏观管理方面，比如如何建立完善的管理制度、如何形成一套行之有效的管理方法、找出班主任工作的原则和方法及如何建立一套行之有效的班级管理工作的评价制度等，这些抽象的比较笼统的制度和方法与现阶段班主任管理出现了一些矛盾。笔者认为，学校内的每个班级恰如一个机体，当每一个细胞都拥有了自治、自律、自愈的能力，这个机体在看似平常的外表下，就会爆发出不同寻常的顽强而旺盛的生命力。因而，为了优化我校初中班主任教学管理工作，笔者将会调查我校班主任队伍的素质现状，分析中学班主任工作现状与新时期教育教学工作对班主任的要求之间的矛盾和差距，从学生角度出发，分析研究中学学生对班主任管理方面的需求。当然，只关注成绩和升学率并不符合笔者身为班主任教师的教育初衷。做全面的素质教育，为学生的未来和终身发展奠基才是班主任教师的光辉使命。为了提高学生自我管理的意识和能力、充分调动和发挥学生的主动性、参与性和创造性，培养学生自主学习、自我约束、自我发展的能力，笔者将会研究中学班主任工作的种种困惑，研究改善中学班主任工作困顿的有效策略，在城镇中学生家庭与家长教育层次方面，进行与家长的访谈和座谈会，在解决中学班主任工作困顿方面加强研究并进行研究重心的调整，最终形成研究报告，基于此，来研究“如何做好城镇初中班主任工作”，同时解决中学班主任工作困顿问题并向其他城镇中学进行推广。

2.知识育人，在知识文化教学中提升学生的学习能力和综合素养

对于中学生而言，其本质任务以及最主要的目标还是学好科学文化知识，提高自己的知识能力水平。因此，各个班主任教师在进行中学文化教学过程中，应当就本学科的教育特点、文化内容要求和学生培育目标进行深入研究和良性指导。因此，我校注重引导教师搭建学生交流平台，促进学生之间的文化知识学习与交流积极性。中学班主任教师在实际教学过程中应当积极搭建学生交流平台，进而更好地促进学生之间进行文化知识学习与交流，提升学生的文化知识学习积极性。在实际教学过程中，笔者便注重引导中学生积极表达自我，倾听他人的困惑，为他人提供及时的帮助，提高学生团结协作、善于思考，用于帮助和理解他人的文化能力。例如，为了更好地实现这一目标，在文化与知识教学的过程中，针对我校实际，针对现阶段班主任工作所面临的实际问题，本着班主任和学生密切接触的这样一种现状，我们将从被管理的主体——学生的角度出发，以学生在当前出现的问题为切入点，搭建了学校内部的知识交流平台，为学生的知识学习提供了良好的交际平台，引导学生在上面诉说自己的学习困惑，并且鼓励其他学生给予受困学生及时的帮助。比如，一名初二年级的学生表达了自己的语文、数学、文化学习困惑，觉得自己总是学习不明白个中知识。另外，下面还有其他学生为该同学出谋划策，介绍自己的学习经验。最后，我校具备学校图书馆，教师阅览室，人均一台电脑，供老师随时上网查询资料，将研究的整个过程定位在“班主任专业化”上，学习培训制度、资料管理制度和评奖制度等已经建立，能够帮助班主任教师进行深入教学提升学生的文化知识素养。

结语

综上所述，初中班主任教学管理的成长之路路途遥远且前景美好，是教师的自我提升和学生的有效成长之路。班主任应当举办多项具有提升性、实践性、创新性的班级管理和教育学习活动，优化和提升自己的教育手段和教学能力，优化班级管理，深化培养学生知识文化、德育实践等学习思维及能力水平。以便于实现初中班主任教师爱岗敬业，德育爱生，有效提升学生的综合素养的良好局面。

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