陈建华，周赞华，赵 磊，邹继华

（丽水学院医学院，浙江 丽水 323000）

评判性思维能力（Critical thinking ability）是指个体在复杂的情境中，在反思的基础上，灵活应用已有的知识和经验进行分析、推理并做出合理的判断以及进行正确取舍的能力[1]。护理本科生（以下简称护生）的评判性思维能力与其护理质量密切相关[2]。培养具备评判性思维能力的护生已成为满足当今医疗需求挑战的重要渠道，也是衡量本科护理教育质量的重要参考依据[3-4]。近年来，评判性思维能力被护理教育工作者认为是护生学习效果、核心能力和岗位胜任力的重要评价指标[5-7]。全球超过16 个国家的学者对护生的评判性思维能力进行了研究，并指出评判性思维能力受研究工具的影响[8]。也有学者指出护生将评判性思维视为自我思考、寻找真理和文化影响，且与共情能力密切相关[9-10]。亲社会行为是指对他人和社会有益的能够带来积极影响的助人行为、利他行为或其他更为广泛的行为[11]。亲社会行为的形成受后天环境的影响，是个体社会化不可或缺的重要组成部分，不但有利于提高个体工作满意度和组织承诺，而且有助于提升其工作绩效[12]。亲社会行为不仅有助于大学生个体的健康发展，而且与其共情能力、社会责任感显著相关[13]，也更有助于社会和谐[14]。研究指出提高护生的一般自我效能感[15]、增加其社会实践[16]均有助于增强其亲社会行为，且一般自我效能感分别与评判性思维能力[17]和亲社会行为[18]成正相关，但本科护生评判性思维能力与亲社会行为之间是否存在某种关联目前鲜见报道。……