廖文娟

摘要：信息技术与学科课堂教学融合是推进教育信息化的进程，提高学科教学质量和育人水平的有效措施之一。信息技术融合数学学科课堂是将文字，图形，声音，动画，视频集一体，大大丰富教学内容的呈现方式，拓展学生的学习方式，使师生之间互动方式的多姿多彩，当然，这也就需要教师不断探索学习提升自身信息素养，不断尝试如何恰如其分的是信息技术融合学科课堂教学中，因此教师要更新教学理念，学习使用学科软件（如希沃白板、101教育PPT、World等）了解设备性能，用途，以及使用教程。最终呈现在课堂教学中，优化课堂，发挥信息技术作为教学工具的辅助功能，更有效为学生建立数学模型，使枯燥乏味的学习变得生动，具体，形象。激发学生学习兴趣，促进学生创造性学习思维提升。

关键字：信息技术;课堂;学科

一、正确认识信息技术与学科课程的整合

随着现代化信息技术发展，当前教育改革发展的要求，计算机，多媒体，网络技术发展，以及新的教学思想和方法。我們需要改变传统教育观念和教育模式！因此教师需要学习尝试新的教学方式融入日常教学活动中，信息技术与学科融合就是把现代化教育信息技术与学科课堂有机整合，与传统教学会有截然不同的教学效果，也可以更高效提升学生参与度，激发学生学习兴趣和积极性。动力结合，拓展学生思维模式！

二、信息技术融合学科课堂教学的好处

信息技术有效丰富教学内容和信息量，其次信息技术有利于教学方式多样化，可以活跃课堂气氛。可以让课堂教育教学效益最大化。信息技术融合学科课堂教学中大大提升师生之间的互动，拉进师生之间的距离感，教学过程变得生动有趣，教学方法可以做到个性化和多样化的结合。信息技术是作为一种交流工具的使用，具体是指以辅助教学的方式引入教学，主要是为师生之间情感交流的作用。最终真正使学生得到全方面的发展，实现素质教育的目标！

三、从哪几方面信息化技术融入学科课堂教学中

（一）信息技术融入学科课堂教学是转变传统教育形式。提供多种可操作的工具选择！传统的教学内容呈现是以老师说，文字和图像借助粉笔，黑板，书本，笔的记录传播记录知识。而运用信息技术提供更多的媒体刺激学习，信息技术主要指利用现代科技技术，例如教学呈现方式转变为电子白板，多媒体，投影仪，电视机，计算机，教育类PPT（如希沃白板、享云白板、101教育PPT、WPS等），等网络技术创设多种教学情境，信息技术使课堂教学呈现更加方便快捷，是对教育资源的有效整合，加上孩子们对电脑，网络技术等新的事物总是充满热情的，我们须因势利导，课前一定要做好充足的准备制作课件，让学生真正代入情景教学中去体验学习，建立知识框架。信息技术融入学科课堂教学中是为了能让孩子们在美好的情景中去发现、思考、探索、质疑最终领会知识点！感受学习的乐趣。

（二）结合学科具体特征适当运用信息技术呈现教学内容

1教师须整合学科相关课程资源具体创设教学内容，教学媒体和教学技术根据不同的教学方式需合理选择，以实际需求为准，根据学情，教学大纲，课堂目标，培养学生哪方面素养，一定不能为了信息技术而用信息技术，照本宣科的使用多媒体教学，网络教学！

2教师结合传统教学方式去其糟粕，取其精华，转换角色，将被动参与变为主动探究，真正使信息技术成为辅助教学不可缺少的一部分，在不断的探索参与过程中发挥信息技术在学科教学的最佳优势，具体从教师的备课、授课、指导、评讲中环环渗透到信息技术平台中。

3教师须不断提升自身信息素养，我们须获取信息后适当加工利用而不是复制生拉硬拽，必要时还可再加工创新使其成为新的可供选择特殊资源，也就个性与共性的融合。这也要我们需要避免简单粗暴的复制抄袭！具体需要从自身能力出发从低到高学习发展，其次考虑学生借助互联网信息技术使师生沟通更加顺畅，而不能成为阻碍，最终绝大多数人都能参与其中，大家彼此学习，帮助，这样才能把信息技术与我们的学科整合的更好，不断的尝试中挖掘信息技术与学科教学相互整合的优势，展现它的作用。

四、结语

总之现代科学技术促使教育事业创新发展，时代的发展为教学提供了更多的形式和渠道，丰富了学生的学习内容，提升学生学习兴趣，以及课堂主动性，也为老师的工作提出了更高的要求，信息技术与学科课堂融合需要适时，适度，适量的应用，其目的是为了信息技术高效课堂。对信息技术的有效利用基本前提是了解学习熟练掌握应用现代化信息技术设备。真正将信息技术与学科课题有机融合一体。让他发挥最大作用。而不是一种形式。

参考文献：

[1].葛琳艳.尝试过程性评价在信息技术教学中的应用[ J ].教育教学论坛.2014（2）：275—276.

[2]王轩，黄磊.新课标理念下中小学信息技术课堂评价研究[ J ].教育技术2016（1）：26—27.

[3].陈呼格吉乐图.浅谈如何利用计算机信息技术构建高效课堂[ A ].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[ c ];2014.

[4].刘晓利.理性看待“翻转课堂”一基于语文学科的思考[ A ].当代教育评论2016（3）.