奉红

摘要：分层教学法在高中化学教学中的应用，满足了不同知识水平学生的学习需求，同时实现了针对性教学和因材施教的教学要求，提高了化学教学的整体效率。在高中阶段，化学的学习内容相对抽象，学习难度较大，因此学生之间易产生“马太效应”。这就需要采用分层式教学法，结合学生的综合水平进行层次划分，并根据不同层次学生吸取知识、接受知识的能力开展有针对性、个性化的教学活动，充分调动学生的主观能动性，激发学生对知识的学习兴趣，提高学生解答问题的能力，获取更多的知识，得到全面发展。

关键词：高中化学;分层教学

引言：高中化学分层教学需结合学生的实际情况出发，根据学生的学习能力、基础水平开展分层教学，制订适合不同层次学生的教学策略。由于学生的理解能力、思维能力、认知能力等多方面都具有差异，实施分层可以对学生进行有针对性的引导，更利于拉近师生间的距离，帮助学生进一步感受化学知识的奥秘，更好地激发学生对化学的探究兴趣，从而为学生之后对化学的深入学习奠定良好的基础。

1.实施教学设计分层

相较于传统教学方法而言，分层式教学法虽然与其有很大的不同，但是也有相通之处，它们都要基于教学内容来进行教学活动的设计，结合不同层次学生的学习能力对教学内容进行分层，并设置分层的学习目标，同时注重在学习过程中对学生思维能力的培养，深度剖析各个知识点，结合案例帮助学生深层次理解重难点知识，进一步提高学生的核心素养。例如，在“氧化还原反应”内容的教学中，成绩中等或较差的学生在选择氧化剂方面通常缺乏准确性，成绩优异的学生则对氧化还原反应中离子的变化比较感兴趣，且存在一些疑问。面对这些基础的教学内容，教师应保持耐心的态度，循序渐进地引导学生，使他们在学习过程中逐渐将知识内化。并不是所有学生都能够在较短的时间充分理解知识、消化知识，尤其是成绩中等或较差的学生，还需要给予他们一定的时间，引导他们进行进一步的探究。此外，教师还应引导学生探寻新知识的形成规律，引发他们的积极思考，通过合理、科学的方式帮助他们巩固知识，有效拓展思维，帮助学生找到更适合他们的更灵活的解题方式，使其不断进步，获得全面提升。

2.结合学生能力实施分层教学

在高中化学中实施分层教学需要以学生为本，结合学生的实际学习能力对其进行分层。而对学生进行分层需要从以下几个方面进行。第一，需要对学生的性格特点及学习基础全面了解后再进行分层。高中阶段学生的自尊心相对较强，因此，教师在了解学生的过程中应从多个方面出发，同时加强在实施分层教学后对学生的思想工作，引导学生以正确的态度面对分层式教学。教师在全面了解学生学习能力的过程中，可以利用小测等方式查验学生的基础知识水平，以便于教师在之后的分层教学中帮助学生查漏補缺，巩固知识，更好地进行教学活动。第二，实施分层教学，需要教师从学生的基础水平及基础能力出发，划分出能力较强、能力一般、能力较弱的优等生、中等生、基础生，然后根据他们的不同水平进行有针对性的教学。第三，在进行分层教学之后，教师需要结合学生一段时间的学习效果进行分层的调整，所以学生的分层不可一成不变。在分层调整的过程中，教师要关注学生的知识水平及能力的变化，要从学生的学习态度、过程表现、积极性及表现力等方面进行综合考评，重新进行优等生、中等生、基础生的层次划分[1]。

3.实施问题分层

在教学过程中，有效的提问能够激发学生对化学知识的探究兴趣，充分调动学生对学习的主观能动性，促进学生积极主动地参与到知识探究中。因此，在教学问题的设置环节，教师必须确保问题的合理性、科学性，如果设置的问题较为复杂，那么对于中等生和成绩较差的学生来讲理解起来比较困难，无法满足其学习需求。而如果所设置的问题较为简单，对于优秀生来说又缺乏挑战性，与优等生的实际学习需求存在落差，这些都会影响到学生的学习积极性。所以，教师在开展分层教学时也应对提问进行分层。在问题的设置过程中要由简到繁、由易到难，从而满足不同层次、不同水平学生的学习需求，促使学生积极热情地参与学习活动。例如，在“含硫化合物的性质和应用”内容的教学中，首先，教师要全面了解学生的实际学习水平，进行问题分层设计。第一，在关于溴水与二氧化硫的实验反应过程中，哪种是还原剂？哪种是氧化剂？请将答案阐述清楚，并作出原因说明;第二，在溴水与二氧化硫的反应中出现了哪些现象？假如将溴水与亚硫酸钠溶液相融，会产生怎样的反应呢？而二氧化硫与氯水都具有漂白的功能，如果将两者相融，漂白效果会提升吗？

结论：

简而言之，在社会的不断发展中，各行各业都在进行科学化改革，其中，教育改革在稳定社会发展、促进社会进步中起到了至关重要的作用。高中教育改革在教育发展中取得了比较显著的效果，尤其是分层教学法在高中化学教学中的应用，有效解决了学生间的差异问题，在很大程度上满足了不同能力学生的学习需求，促进了教育改革工作的有效发展。对此，以上内容针对高中化学分层教学提出具体建议，希望能够给相关人士提供参考。

参考文献：

[1]刘素英.试述分层教学在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2019（23）：104.