王蕾

山西卫生健康职业学院，山西 太原 030012

0 引言

课程思政是融合思想政治、心理学、教育学等多门学科形成的理论与实践研究领域，是综合性的教育教学理念，通过发掘专业课的思政元素，使思想政治课与专业课协同发展，构成全员、全程、全方位育人格局，实现立德树人的基本目标[1]。面对当代教育与医学的新发展，医学院校亟待以课程思政理念为指导，加强医学生的思想政治教育，培养德才兼备的高素质人才。生理学是医学生较早学习的医学基础课程，在教学中有机融入思政教育的基础理论、价值观念、理想追求等，对于培养医德具有“启蒙”作用，使学生在学习医学知识的同时，塑造正确的世界观、人生观和价值观。如何将课程思政有效融入教学中，实现“教书”与“育人”统一，是一项具有重要现实意义的课题。本研究制定课程思政理念下基于STEM教育的生理学混合式教学方案，并在日常教学中予以实施，以期发挥生理学课程的育人价值，培养具有高尚医德与高度责任感的医学人才。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2021年10～12月，以山西卫生健康职业学院2021级护理学专业203名学生为研究对象，将其随机分为两组：观察组学生102名，男19名，女83名；年龄18～20岁，平均（19.7±2.1）岁；对照组学生101名，男16名，女85名；年龄18～21岁，平均（19.2±2.3）岁。本研究在征得全体研究对象同意后展开。两组学生间的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），符合可比性原则。

1.2 研究方法

1.2.1 观察组

观察组学生进行基于STEM教育的混合式教学。……