王 婷

（1.武昌工学院，湖北 武汉 430065；2.绿色风机制造湖北省协同创新中心，湖北 武汉 430065）

0 引言

“MOOCs”的含义即慕课，其中“M”的含义“Massive”是大规模，因此从其含义上即可知慕课与传统的教学有明显的区别，传统授课一般只有几十名学生，最多几百名学生，而一门MOOCs的对象通常有上万人。两个“O”一个代表“Open”，一个代表“Online”，即MOOCs是开放性的，不是封闭的，只要学习者有意愿学习，这门课程就会为他打开，学习者可以在线完成相应的学习，其学习不受时间、地域等的限制。“C”代表“Courses”，即课程。因此，“MOOCs”意味着大规模在线开放课程，这是一种全新的教学模式，它于2008年起源于加拿大，2013年在中国教育界引发一阵狂潮[1]，而机械设计制造及其自动化专业作为众多大学中非常重要的一个专业，培养的学生将会担负起建设国家工业的重任，因此笔者将探讨如何将MOOCs更好地融入本科机械设计制造及其自动化专业的教学之中，为培养出知识能力更全面、学习主动性更积极、动手能力更强的学生给出一些建议。

1 MOOCs视阈下本科机械设计制造及其自动化专业OTO教学现状研究

1.1 MOOCs视阈下教学现状

MOOCs是一种全新的教学方式，它需要满足不同文化背景的学生，也要让学生能自由地选择上课地点、上课时间和上课内容等，具有开放性、多样性等特点[2]。OTO教学课程平台中应搭建一个包括学习课件、教学内容、习题集、考核评价过程、考勤、作业完成统计、抢答、随机抽取等内容的平台，让学生能够在智能系统中完全自主学习，而教师应该加强对现代化教学信息手段的学习，加强网络学习，学会视频的拍摄和剪辑、整合应用资源等[3]。……