刘铁芳

(湖南师范大学，湖南 长沙 410006)

高校教学评价是教学活动中必不可少的环节，也是提高教学有效性、保障教学质量、推动教学改革、促进教师专业成长的重要手段。在全球新公共管理运动的背景下，政府高等教育管理的重点落到了“监管”和“评估”上，各高校相继开展教学评估，并将教师职称评定、绩效考核等指标纳入其中。不科学的评估体系以及过度追求指标的评估方式，引发了教学评价中“教学相涨”“互惠评教”“剧场表演”等问题，消解和异化了高校教学评价。2020年10月，中共中央、国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出改革教师评价,推进践行教书育人使命。在实践和政策的导向下，如何重构教师评价体系，提高教学质量，落实立德树人的根本任务成为亟待解决的一道新难题。

扭转“重科研，轻教学”的评价导向，重构高校教师教学评价体系，把高校教师教学评价与教师专业发展联动起来，促进教师教学发展，实现人才培养质量与教学质量的有效共振与整体提升是当前高校教学评价研究领域的新兴话题。湖南农业大学教育学院郭丽君教授团队敏锐地瞄准这个意义重大的关键问题，以国家社科基金项目为蓝本，持续关注高校教学评价问题，运用案例分析、国际比较、质性访谈与数据调查等研究方法，不断对课题研究成果进行集成与优化，最终完成出版了《教师发展视野下的高校教学评价制度研究》专著。该专著……