◎张 晨，谢 燕，缪金萍，李 勇，陈 玲

随着健康服务业发展，护理教育面临复合型人才培养新要求，亟需优化人才培养结构，转变人才培养方式。常州卫生高等职业技术学校探索了“一核引领 三融三共 多极联动”的护理专业群人才培养体系，培养效果显著。

一、成果的主要内容

（一）组建对接健康服务岗位群的护理专业群，确立培养具备大健康理念的“生命守护者”的目标体系

在分析健康服务岗位群能力结构，组建以护理专业为核心，引领康复治疗技术、助产、健康管理专业协同发展的专业群的基础上，学校秉承“用爱和知识守护生命”的校训，确立覆盖从婴幼儿到老年的全生命周期，提供临床护理、母婴保健、疾病康复、健康促进等全方位健康服务的“生命守护者”的核心目标。

（二）立足当下，着眼长远，构建“塔基互享—塔腰互生—塔尖互选”金字塔型课程体系

“以群建系”推动课程交叉融合，根据“一岗多能 首岗适应 多岗迁移”的目标，学校遵循知识传授、能力培养、素质教育一体化、全程化原则，构建金字塔型融通的课程体系：群共享的塔基课程、群分生的塔腰课程、群选修的塔尖课程，三者融贯全程、逐层递进。

（三）建立“临床病案导习—参与式识习—教师垂范示习—虚拟实训练习—高仿真模拟人演习”的教学实施体系

基于行动导向，学校建立岗位胜任力模型，开展有效教学研究，重构五步融贯的教学流程：以岗位认知为目标的临床病案导习、教学做一体化的参与式识习、教师标准化垂范示习、基于虚拟软件的反复练习和基于高仿真模拟人的互动演习，打造了情境式课堂、浸润式教育、体验式学习、立体式平台、项目式活动。……