王 琲，汤新乐，刘 飞，李雅柠，徐培兰

（1新疆维吾尔自治区人民医院科研教育中心毕业后教育科，乌鲁木齐 830000；2新疆医科大学第六附属医院检验科，乌鲁木齐 830000；3新疆医科大学图书馆，乌鲁木齐 830000；4克拉玛依市中心医院教学管理科，新疆克拉玛依 834000；5新疆维吾尔自治区卫生健康委科教处，乌鲁木齐 830000）

住院医师规范化培训（简称住培）[1]是从医学到医生转变的重要阶段，同时也是我国医学教育制度的重要组成部分。随着住培制度的全面推广实施，越来越多的医学生毕业后选择进入规培基地接受住培，为刚毕业的医学生成为合格的临床医师奠定坚实的基础[2-3]。住院医师是医学人才培养的重要群体，因此住培是改革和优化医学人才培养的新机遇。如何提升住院医师诊断和治疗能力，培养出优秀的临床医师，一直是研究的重点[4]。当今，医学信息技术呈现数字化、网络化、信息化的发展特点，提升信息素养不仅可促进医学生对信息技术作用和价值的认识，也可进一步增强应用信息的意识，在培养高素质医学生方面发挥着重要作用[5]。医学信息素养的高低直接影响学生创新、学习、组织、分析信息的能力[6]。本研究以住院医师为研究对象，选取两种教学模式，对其培训效果及其差异进行比较，为更好地提高住培医师信息素养和临床诊疗能力提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料选取2018—2019 年克拉玛依市中心医院参加住培的本科学员120名，随机分为试验组和对照组，各60 名。……