张斯鸿

摘 要：博物馆作为文化传承的载体，承担着传承历史、弘扬文化精神的时代责任。教育研学是将学习知识理念和探索体验相结合的教育类活动。博物馆凭借其深厚的历史底蕴和文化积淀，深受各类研学旅行活动的喜爱。分析博物馆研学发展的现状及不足，对今后博物馆开展研学教育活动有着重要的指导意义和参考价值，也对教育事业的发展有着极大的促进作用。

关键词：博物馆;研学;教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.036

研学实践教育是一种集体性质的教育活动，通过研学实践教育，学习者通过自身切实经历来获取信息、拓宽知识广度。研学活动让学生建立与社会生活、自然环境的联系，研学活动是让学生亲近自然生活的一种学习方式，培养其合作能力与思考能力。①

1 博物馆角色定位分析

博物馆的经营具有明显的服务性质。《国际博物馆协会章程》中规定了“博物馆是为社会及其发展服务的非营利的机构，并向大众开放，它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物”，这给了博物馆一个明确的定位，即它是以服务大众为宗旨的社会机构，并且它承担着教育和传播文化的社会历史责任。这要求博物馆形成一种新的经营理念和服务定位。现代社会下博物馆急需深化自身服务理念和内容，不断更新自身的角色定位，转变服务意识是博物馆现在所面对的巨大挑战。

博物馆本着服务社会的目的，要把“以人为本”的理念贯彻到服务的各个方面。要把服务当作第一要义，重视人的主观感受，引导公众去思考历史、品读文化、感知情感。把公众的参与性和体验作为检验自身工作合格与否的基本标准。要把“服务”二字落实到研学课程的各个方面，用心做服务，用匠心去传承文化，不断强化自身对社会历史文化的传播和引领价值。

博物馆的服务性要求博物馆工作人员树立起强烈的服务意识，要对前来参观博物馆的公众有着高度的耐心和热情。但这并不意味着博物馆的服务是简单的保持微笑，而是对公众和自身职能高度的认同感和对历史文化的感恩、尊重，是根据博物馆自身特点而衍生出的一种有责任和担当的服务。门票的发放、参观博物馆、讲解员的耐心讲解，这些都是博物馆服务的核心内容，关乎博物馆职能能否正常履行的重要组成部分。②

创建文明的服务团队，博物馆应对招聘的工作人员进行严格的筛选和把控，应加强专业人员的历史及文化素质技能培训，不断完善自身，适应博物馆新的发展走向，从而打造出一支具备丰厚历史文化素养的人才队伍，促进博物馆文明的不断发展。要打造出具有自身独特思想和体系的服务系统，建立健全服务水平和能力，用历史的厚度和文化的高度去感染观众，用饱满的精神和得体的语言去吸引观众，用崇高的敬意和高雅的氛围去熏陶观众，打造出一个全方位吸引观众眼球的博物馆文化殿堂。

2 博物馆研学有待提高

研学即研究性学习，是一种融合历史、文化、经济各个学科的一种通识教育的方法，研学需要以可以提供综合性知识体系的实地作为基地，博物馆恰好满足这种要求。博物馆本身具有较强的知识综合性和地方性特点，博物馆汇集了当地的政治、经济、文化内容，博物馆中各类的展品反映了当地的历史变迁、人文地貌，可以说博物馆是一个城市发展进程的缩影，博物馆在传承历史、文化、艺术方面具有直观的特点。博物馆作为专业的知识类文化场所，为人们学习知识和了解信息带来了巨大便利。③学生参观和了解博物馆，能够在很大程度上熏陶品格、塑造精神，完善意志、激发热情。博物馆因其丰富的资源和深厚的底蕴，颇受研学团体的青睐。

博物馆研学也存在一些问题。近年来，由于缺乏健全的监管体系，造成了博物馆研学市场的混乱情况。如一些不规范的博物馆研学旅行收费过高，起到的教育作用却微乎其微等。此外，博物馆的教育项目设置也存在弊端，比如缺乏吸引力、各类博物馆教育项目趋同等。这些问题大大降低了学生参与研学或体验历史的兴趣。研学项目的体验性和探索性较差，一些项目存在安全隐患，这在一定程度上也为研学博物馆的发展带来了巨大困难。博物馆需要在不断加强自我管理的同时提高服务质量。博物馆研学的相关课程要同时兼顾自身特色的发挥和教育目的实现，丰富课程形式和内容，给学生带来真正意义上学有所获的研学体验。例如，博物馆在介绍自身藏品时要深入挖掘文物背后的历史知识和故事，而不是简单地介绍文物本身。博物馆应发掘文物藏品的历史文化价值，深入解析文物盛行时社会的现状和特殊历史时刻，将博物馆的教育功能发挥到最大。

3 博物馆研学需要创新发展

研学课程是要让学生近距离地去接触自然和历史，如在古人类遗址处近距离感受歷史的沧桑和厚重感，让学生了解古人如何将石器作为工具使用，有哪些古老的动植物曾经出现在历史的长河中并逐渐消亡。④这些看似简单的画面实则蕴含着深刻的历史意义，在博物馆实地观察会在学生头脑中形成深刻的印象并深化为其思想的一部分，这也是教育的真正目的所在。近年来，社会各界大力支持中小学生去博物馆进行研学活动。研学活动将学校课本知识延伸到了课外，丰富了学生的知识广度。学生们需要在研学中增长视野，了解自然、历史、科学，更重要的是去以行动感知生活，以真情来激励自我。

国内外博物馆在继承的基础上也随着时代的需求，不断推陈出新，紧跟时代发展潮流，为研学基地的建设注入了活力。国内外众多博物馆积极打造与研学旅行相适合的文化艺术特色产品和各种文化讲座。

大英博物馆前几年的小黄鸭文创产品就是一个很经典的例子。小黄鸭的设计灵感源于游客拍照景点的鸭子。现在小黄鸭在英国已经成为家喻户晓的洗澡玩具，成为很多英国人童年的记忆。这些小黄鸭成为大英博物馆文创中炙手可热的产品，深受大家喜爱，也成为社会上一种普遍流行的文化元素。大英博物馆结合馆内藏品推出了小鸭子纪念品，深受低龄儿童的喜爱，这也为大英博物馆营造了良好的社会影形象。埃及的金字塔文化往往给人一种心驰神往的印象。大英博物馆中藏有7万多件古埃及文物，这无疑为大英博物馆增添了不少魅力。在这样独具特色的文化氛围中，大英博物馆创设了许多有关埃及的文创产品。大英博物馆文创设计师甚至做出了木乃伊书签，这种书签既有浓厚的埃及文化特色，又充满了趣味性。大英博物馆的文创不仅仅局限于某一种产品，而是将文创用品设计范围最大化，如设计出和博物馆联名的水杯、学习用品、玩偶等。这些文创深受大众喜爱，广布社会的各个角落，同时也对大英博物馆起到了很大的宣传作用。

北京自然博物馆陈列着各个时期的生物遗迹，学生了解和探索北京自然博物馆对于了解自然、体会生物进化过程有着重要意义。北京自然博物馆根据学生的思维认知结构特点创设生物和自然的科普内容，极大地激发了学生认识自然和生物的兴趣。史前动物的威猛、恐龙世界的扑朔迷离给同学带来了一次又一次的视觉盛宴。孩子们带着浓烈的兴趣去探索自然，了解生物演变的历史，达到了研究学习的目的。北京自然博物馆也定期举办各种形式的知识科普类活动，如生物知识竞赛、自然科普讲座、生物知识培训班等，这些极具教育意义又充满科学性和益智性的活动，深受小朋友和家长们的喜爱。南京博物院举办的“回家过春节”特展也是一个较为成功的案例，此次展览的藏品小到粮票，大到老式沙发、黑白电视机等。此次展览通过场景、实物的还原，展现出了20世纪以来中国社会家庭生活状态的变迁，给观看者带来了沉浸式的体验和可感知的情怀，也达到了教育的目的，丰富了观展者的精神世界和对美好生活的向往。

通过对以上博物馆活动创设的案例分析可以总结出一些博物馆活动成功创设的要点，如注重文创用品的创设，从多方面去宣传博物馆文化，增强博物馆的影响力和吸引力。还要注重博物馆藏品讲授课程的创新，不断地完善博物馆知识科普内容，大胆设计研学环节，给学生提供丰富的文化氛围和知识滋养。

4 博物馆研学实践思考

4.1 构建科学的研学系统

博物馆是各类研学活动首选场所之一，研学活动的主要对象是学生群体，所以需要学校、社会等的协同努力，共同为学生搭建科学的研学教育平台，提供优质的教育服务。⑤

4.2 创建专业的研学团队

博物馆的研学旅行事宜需要有专业的团队和部门来把控。要积极与学校合作、探讨，及时了解学生接受教育的发展动向，不断调整自身的理念和服务方向。要确保工作人员的专业水平，培养敢于创新的专业人才，最终达到提供高质量博物馆研学服务的目的。

4.3 加大研学精品课程的开发

要不断发掘资源优势，为服务研学教育提供更有效的平台，不断更新研学教育形式，为学生提供更多选择，并根据学生的学习内容对博物馆研学主题和方向进行创新和改造。研学课程是研学旅行活动的核心部分，要想让博物馆研学实现真正的研学目的，实现教育功能，必须要把研学课程研发放在首要位置。博物馆研学教育课程是对学校课程内容的深化和升华。博物馆是一个国家历史文化发展的见证者，博物馆具有独特的文化气息和庄严氛围，这种文化气息可能让研学者失去兴趣，所以博物馆要致力于创设出既符合历史文化特点，又雅俗共赏的精品课程。此外研学课程主题的设置上也要严格把控，根据不同学生的年龄、心理结构特点和对知识的理解力来创设研学课程主题。充分发挥博物馆的功能和价值，开展科学、种类丰富的历史、自然知识科普活动，根据不同学生的特点和接受能力，进行合理化的传授和讲解。

4.4 完善评价系统

2017年国家文物局印发《国家文物事业发展“十三五”规划》将提升博物馆教育教学功能提上了日程，强调文化和教育的融合，提高博物馆对青少年的教育示范和引领功能，定期举办中小学生博物馆文化探索活动，不断推出多元化的博物馆主题活动。

不管博物馆研学的内容有何变化，都要注重评价系统在博物馆实现自身发展中的重要作用，利用科学评价方法评价研学活动、效果是否合理并达到教育目的，以学生的接受度和反馈作为检验标准，注重研学课程的体验与交流，不断改进自身不足，与时俱进。

4.5 创新自身体系和理念

博物馆在不断完善自身基础设施建设的同时，也要打造自身亮点，脱颖而出，达到吸引大众的目的。这要求博物馆要不断创新自身的文化知识和内容，不断推陈出新，让历史文物既保存文化积淀又历久弥新，将历史与现实相连接，让枯燥死板的讲解变得有趣化，打造出具有强大吸引力的文物讲解课程。

教育应为立足之点，博物馆要想作为历史文化的传播者和建设者，必须充分挖掘藏品背后所蕴含的丰富历史意义，将过去与现在、知识与兴趣结合起来，让观众通过观看文物和聆听博物馆工作人员的解说获得一定的历史文化知识，了解文物背后的巨大历史意义，避免学生只是盲目参观而忽略了研学本身的意义。展示陈列的目的就是让观看者产生去了解文物的意愿，愿意去了解文物背后的历史知识和社会环境，从而达到博物馆研学的教育目的。根據博物馆的藏品，可以设计一些相关项目，如让学生动手实践去体验一下古人是如何制作陶瓷的。这种历史与现实的交互能最大限度地吸引研学者的兴趣并达到教育的目的，给研学者留下深刻的印象。此外，赠送纪念品也会激励观众的探索意愿，增加研学者的参与度，还可以起到宣传博物馆文化理念的作用。为了适应当今社会的发展趋势，也可以在线上设计关于本次研学的互动项目，让学生在参与线上互动的同时参与到历史文化知识的学习中来，同时通过知识竞赛的形式，增加学生的兴趣，起到深化学习内容的作用。

5 结语

作为文化传播的载体，博物馆是一个国家历史文化和现代文明的承担者和建设者。随着社会的不断发展，博物馆的功能也逐渐发生了变化，扮演起了教育者的角色，肩负着传播优秀文化、历史知识的职责。当前，越来越多的学校进入博物馆进行研学活动，为博物馆的角色转变带来了契机。博物馆需要深化研学活动主题，认清自身的教育角色，对社会文化和教育发展有着深远的意义。

注释

①刘世斌.开发博物馆课程，让学生在研学旅行中开展深度学习[J].中小学教师培训，2018（7）：36-38.

②梁爽.博物馆研学旅行探析[J].文化产业，2018（5）：24-26.

③冯铁藜，赵建朝，何宏馨.地方博物馆的研学旅行功效[J].邯郸学院学报，2017（2）：97-99.

④李阳.博物馆与研学旅行[N].中国文物报，2016-07-05（007）.

⑤徐褒琳.研学旅行研究进展与启示[J].中国集体经济，2017（1）：122-124.