左巧珍

摘 要：让农村小学生深入田园生活之中，抓住田园生活的特点和乐趣，让田园生活成为学习数学的主场所，使小学生在认识田园生活的同时，能够将数学学习融入其中，让农村小学生可以更加自如、更加快乐地学习数学。田园生活在农村小学生数学学习中的运用，可以强化小学数学的教学效率，让小学生在数学学习中体验到更加精彩的田园生活，感受田园生活的精彩，体味田园生活的五彩缤纷。正是让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园，才可以真正改变小学生学习数学的现状，使之有效地培养小学生的数学情怀，让小学生获得更加快乐的成长。

关键词：田园生活;农村;小学生;数学;乐园

【中图分类号】G623.5            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）07-0026-03

Let Rural Life Become a Paradise for Rural Primary School Students to Learn Mathematics

ZUO Qiaozhen （Sanlidian Primary School， Heshui County， Qingyang City， Gansu Province， China）

【Abstract】Let rural primary school students go deep into rural life， grasp the characteristics and fun of rural life， and make rural life the main place for learning mathematics. Learn math more freely and happily. The application of pastoral life in the mathematics learning of rural primary school students can strengthen the teaching efficiency of primary school mathematics， so that primary school students can experience a more wonderful pastoral life in mathematics learning， feel the splendor of pastoral life， and appreciate the colorfulness of pastoral life. It is precisely by making rural life a paradise for rural primary school students to learn mathematics， it can truly change the current situation of primary school students learning mathematics， so that it can effectively cultivate their mathematical feelings and make them grow happier.

【Keywords】Rural life; Countryside; Primary school students; Mathematics; Paradise

田園生活是一种洒脱、随性的生活方式，更是一种人人向往的生活，在田园生活中，人们能够体会到洒脱自由的生活感受。如果将田园生活融入农村小学生学习数学的教学之中，那么必定使教学变得更加轻松，使小学生更加积极主动地学习数学知识，因为田园生活的作用，可以带给小学生更多的自由和安逸，能够使小学生体会到田园生活的美好，从而使他们更加向往这种田园生活，能够在实际的数学学习中投入更多的精力和时间，被农村小学数学的田园生活所深深吸引，努力配合教师的教学工作，在快乐的田园生活中学习数学知识。这种效率将是极其高端的，产生的学习作用力也是非常大的，让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园，这是一种美好的情境，需要教师投入更多的精力和时间予以塑造，只有让田园生活融入农村小学数学教学当中，才可以真正提升农村小学数学教学的档次和级别，使小学生感受到别样的田园生活风光，让小学生在惬意舒适的田园生活感受中学习数学知识，令数学学习变得更加深刻、更加具有感染力。

1.让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园的研究意义

让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园具有着非常重要的研究意义，首先，让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园，可以改变农村小学生学习数学的方式，使田园生活成为农村小学生学习数学的平台和载体，从而增强了农村小学生学习数学的积极性和趣味性，改变了农村小学生学习数学的基本状态，因为田园生活的融入，可以使小学生学习数学的态度发生完全的转变，带给小学生一个更加积极乐观的学习认知;其次，本文的研究可以使农村小学数学教学变得更加深刻、更具内涵，改变了农村小学数学教学的基本结构和模式，因为田园生活的融入，可以使农村小学数学教学变得更加随性、更加安逸，赋予农村小学数学教学一种全新的教学氛围，能够充分调动小学生的学习激情，让小学生全神贯注地投入到小学数学的学习当中，改变小学生学习数学的基本现状，使小学生积极努力地学习数学知识;最后，让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园，可以带给农村小学教学工作者一定的参考和借鉴，促使农村小学生更加快乐地学习数学，懂得数学与田园生活之间的密切关系，从而积极努力地学习数学知识，在田园生活的映衬下展示出自己学习数学知识的无穷乐趣和向往。

2.让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园存在的问题

（1）田园生活融入农村小学生数学学习的意识淡薄

田园生活融入农村小学生数学学习的意识淡薄，对于很多农村小学数学教师来说，田园生活的融入显得并非重要，因为一些农村小学的数学教师并没有认识到田园生活融入自身教学的重要性，没有看到田园生活的实质作用，对田园生活的领悟和理解不够深入，不能找到田园生活与农村小学数学教学的结合点，造成了田园生活融入农村小学生数学学习的意识淡薄。没有足够的意识，便会使农村小学数学教师无视田园生活，认为田园生活跟自己的实际教学是不搭边的，是没有任何联系的，甚至一些教师还认为田园生活根本没有丝毫的利用价值，更不要说与自身的教学结合在一起。

（2）田园生活融入农村小学生数学学习的方式单一

田园生活融入农村小学生数学学习的方式单一，要想使田园生活成为农村小学生数学学习的乐园，就必须注重田园生活的融入方式。如果田园生活融入农村，小学生数学学习的方式单一，那么就会使田园生活无法发挥真正的作用，无法有效地带给农村小学生足够的趣味，使农村小学生学习数学变得单调枯燥，进而使田园生活的融入显得苍白无力，变得无法产生拥有的效率，无法带给小学生学习数学的欢乐。由此可见，田园生活融入农村小学生数学学习的方式是非常重要的，单一的方式是根本行不通的，唯有改变单一传统的融入方式才可以使田园生活真正地放大功能，令其成为小学生学习数学的乐园。

（3）田园生活融入农村小学生学习数学的把控力不强

田园生活融入农村小学生学习数学的把控力不强，对于很多教师来说，田园生活融入农村小学生学习数学的实际把控并不理想，因为很多教师的教学能力有限，没有学到专业的文化知识和理论基础，对田园生活融入农村小学生学习数学的相关情况认识不足，其对于田园生活融入农村小学生学习数学的能力不够，最终导致自己的教学现状不甚理想，无法将田园生活融入农村小学生的数学学习当中，从而使农村小学的数学教学变得毫无兴致，小学生学习数学变得枯燥无味。田园生活的融入，会使小学数学学习变得更有趣味性，能够让小学生轻松自然地融入田园生活之中，使田园生活的环境氛围深刻地融入小学数学教学之中，让小学数学教学变得更加田园化、生活化，带给小学数学教学无限的活力和生命力，使小学数学教学产生田园生活般的诗情画意，改变了小学生学习数学的情绪和思想，最终使田园生活更好地融入小学生学习数学当中。因此，可以看出小学数学教师的把控能力不够，便难以促成田园生活在小学数学教学中的具体应用，从而降低了农村小学生学习数学的效率。

（4）田园生活融入农村小学生学习数学的反思缺失

田园生活融入农村小学生学习数学的反思缺失，也就是说教师没有对自己的教学进行反思，也没有对“田园生活融入农村小学生学习数学”这一情况进行有效的反思，没有反思就没有总结和归纳，也就没有对田园生活教学进行认真的思考，不会总结其中的问题，更不会给予问题有效的解决策略，那么就无法使田园生活成为农村小学生学习数学的乐园。反思是一种良好的做事态度，更是一种适当的教学方法，没有反思就没有进步，更没有改善田园生活成为农村小学生学习数学的乐园。一旦缺失反思，就难以形成聚合力，无法让教师针对田园生活展开细致的分析和讨论，反思田园生活如何成为农村小学生学习数学的乐园、如何让更多的小学生接受田园生活，加强小学生学习数学与田园生活的关联性，然而这些问题都需要认真地思考，失去了反思的小学数学教学将会是失败的，更无法让教师找到有效的方法保障田园生活而成为农村小学生学习数学的乐园。

3.让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园存在问题的解决策略

（1）增强田园生活融入农村小学生数学学习的意识

增强田园生活，融入农村小学生数学学习的意识，拥有了意识才会产生行动。有了意识，教师才会知道田园生活对于农村小学生学习数学的重要性，就会将自己的实际教学与田园生活联系在一起，从而产生强大的教学效能，那么增强意识，需要在学校和教室张贴各种有关田园生活的宣传标语，让更多的教师和学生认识田园生活，知道田园生活应该如何成为小学生学习数学的乐园。不仅如此，学校还应该组织召开师生动员大会，向师生介绍田园生活，让教师聚集在一起，就田园生活在农村小学生学习数学中的具体运用展开讨论和分析，最终使小学生感受到田园生活的丰富精彩，看到田园生活与数学学习结合的魅力所在，让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园。

（2）改善田园生活融入农村小学生数学学习的方式

改善田园生活，融入农村小学生数学学习的方式，决定着事物发展的良好趋势。对于田园生活成为农村小学生学习数学的乐园必须有适当的方式，使田园生活有效地融入农村小学生数学学习当中，那么作为教师，应该发掘新的田园生活融入方式，可以在实际的数学教学当中融入情境创设、角色扮演的方式来进行数学教学。例如，教师在教授加减法的时候，可以创设一种春天的田园生活景象，让学生进行角色扮演，让他们扮演各种植物与花草树木，进而让教师来统计学生扮演花草树木的数量，以此来让学生知道加减法应该怎样计算，从而深刻地教会学生如何进行加减法，也能够使田园生活融入数学教学之中，从而使田园生活成为农村小学生学习数学的乐园。

（3）增强教师的教学素质，提升田园生活融入农村小学生数学学习的把控力

增强教师的教学素质，提升田园生活融入农村小学生数学学习的把控力。作为教师而言，应该不断提升自己的教学能力，通过学习和培训的方式以加强对田园生活的认识和理解，积极主动地开创田园生活在农村小学生学习数学中的应用，还要经常与自己的同事进行探讨和分析，就自己的教学能力进行大幅度的改善和提升，让自己真正把控田园生活融入数学教学之中，带来更好的小学数学教学现状。不仅如此，还要对教师进行检测和评价，通过检测能够让教师的学习成果得到更好的验证，使教师学习到的理论知识得到检测，从而让教师更加清楚地了解学习的重要性。而评价则可以让教师清楚地认识自我，知道自己在具体的学习中存在哪些问题和缺陷，针对评价来更好地衡量自己，从而更好地保障自己在评价中逐步得到成长和进步。

（4）加强田园生活融入农村小学生学习数学的反思

加强田园生活融入农村小学生学习数学的反思，作为小学数学教师而言，一定要对田园生活融入农村小学生学习数学进行反思，思考其中存在的问题，思考自己做的还有哪些不足，自己应该怎样做才可以增强实际教学效果，反思是不是有好的方法来促使田园生活成为农村小学生学习数学的乐园。只有结合小学生的实际学习特点，然后不断否定和改善自己的教学方法和内容，不断进行反思，才可以最终让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园。同时，教师要在反思中得到一些东西，能够借助反思来提高自己，从而使自己变得更加优秀。不仅如此，作为教师还要将反思的结果记录在本子上，能够对自己的反思结果进行研究，从而制定一个有效的反思解决方案，运用有效的方案来改变自我，使自己能够严格地执行反思方案，从而使自己真正能够在反思中成长，通过反思来让自己发生更加明显的蜕变。相信加强田园生活融入农村小学生学习数学的反思，一定会使农村教师更好地将田园生活融入自身的数学教学之中，能够借助田园生活元素来激活自身数学教学的实际活力，带來更加不同凡响的数学教学结果。

综上所述，对于农村小学生学习数学来说，田园生活的加入会使小学生更具积极性地学习数学，其实小学数学教学应该和田园生活联系在一起，如此才会使小学数学教学变得更加丰富多彩，提升小学数学教学的实际魅力，促使小学生在小学数学学习中得到放松，淡化小学数学严谨的教学风格，使小学生可以在田园生活的体验中学好数学。本文从四个方面说明了田园生活融入农村小学生数学学习的问题和解决对策，相信本文的研究和分析定会使更多的小学数学教师得到一定的参考和借鉴，促使小学数学教学与田园生活有效地结合在一起，让小学生可以在田园生活中感受小学数学学习的惬意与自然。

参考文献

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[2]陈玉梅.如何培养小学生学习数学的兴趣[J].学生之友（小学版），2018（04）.

[3]王晓丽.如何激发和提高小学生学习数学的兴趣[J].中华少年，2019（35）.