刘文 林博文 蒋鑫钰

根据2017年中华人民共和国最高人民法院官网公布的性犯罪情况——《司法大数据专题报告之性侵类犯罪》，4年间，全国法院审结的儿童性威胁案件数量高达10782起。作家林奕含的长篇小说《房思琪的初恋乐园》中遭受性侵的女孩房思琪对妈妈说：“我们的家教好像什么都有，就是没有性教育。”性教育已经成为家庭教育迫在眉睫的重要内容，关乎着儿童心理健康。

家庭进行性教育是儿童心理健康的重要内容

传统观念正阻碍全面性教育。中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金调查显示，94.29%的家长期望有关机构能对儿童进行专业、系统的性教育，但对全国31个省份9151位的家长调查问卷显示，68.63%的家长没有对孩子进行过防性侵教育。错误的性教育观念会给儿童带来负面的影响，在幼儿抚摸自己的外生殖器时，用严肃的表情和“羞羞”的语言阻止儿童行为。儿童没有客观地认识自己的性器官，甚至认为是羞耻的“不能说的秘密”。这不仅会阻碍儿童自我意识的发展，而且当儿童受到侵害时不敢拒绝，在需要告知父母实情时，也不好意思说。

男孩也会有遭受性侵的可能。传统观念上认为男孩在性上是更安全的，并相较于女孩存在性别双重标准的性教育。世界卫生组织《2014年全球预防暴力状况报告》指出，全球范围内，每13名男性中就有1名在18岁之前受到过性侵犯。由此可见，男孩也同样需要进行防性侵教育。

家长应了解儿童的性发育与心理年龄特点

儿童对自己性的认识从童年早期就开始了。儿童一般会在6—11个月发现自己的性器官，通常女孩比男孩稍晚一些。同时，0—2岁的婴幼儿逐渐会使用类似衣服、发型、玩具等来象征性别，但并不认为性别是恒定不变的。婴儿享受皮肤接触，这会给他们带来愉悦和安全感。

2岁左右开始，幼儿逐渐有了性别意识并确认自己的性别。幼儿因为好奇发现男女小便的姿势不同，男生穿短裤，女生穿裙子。这个阶段的儿童伴随着幼儿对性别的认知发展，会产生性别刻板印象。

童年期儿童开始对性和生殖问题产生兴趣，开始关心“自己是怎么来的”，并可能出现性羞耻感。儿童会根据自己的性别分群游戏，伙伴主要为同性别的孩子。到了小学四年级伴随一些儿童第二性征的成熟，儿童开始关注生理变化并对男女关系产生兴趣。

青少年的情绪敏感性增加意味着更容易接收、加工情绪信息。同时，有学者调查发现，中学生失恋时极端情绪的人数比例高达13.4%。青少年冲动控制和理性思索的相关脑区尚未发展成熟，因此也更容易采取风险行为。

正确实施性健康教育

游戏和绘本帮助幼儿建立正确的性别观念。家长可以通过陪伴儿童玩玩偶时，引导儿童对比男孩子和女孩的不同。用绘本向幼儿展示同性或异性的身体，满足幼儿的好奇心。6岁之前的社会性别平等教育至关重要，应该努力给幼儿提供尽可能多的选择，让幼儿在选择中发现自己的兴趣和发展潜能。

满足儿童期的“好奇心”。面对孩子提出的如“我从哪里来”等一系列问题时，家长应该正面面对，循序渐进地告诉孩子人类成长繁衍的过程，以及成长中的生理变化。从感性认识——孩子是從妈妈肚子里生出来的，到理性认识——受精卵的发育过程，帮助孩子了解即将面对的第二性征发育成熟的生理机制，使其以良好的心态迎接青春期。

沟通青春期的“小秘密”。家长可以陪伴孩子一起上网、看书查询科学知识，协助他们做好发展规划和自我肯定，通过问题讨论等方式，在性行为、吸烟、喝酒、暴力和欺凌等重要问题上积极引导。鼓励青少年与同伴的主动交往，促进社交策略的形成和发展。不应对两性问题轻易地“一刀切”，未成年时期的亲密关系可以减少学习的压力，实现不同性别之间的差异互补，增加男女之间的了解。