基于运动核心经验“大班折返跑游戏”的实施策略

2022-03-27方佳丽

学校教育研究 2022年6期

5-6岁儿童跑的能力发展迅速，表现出成熟的跑步模式，面对障碍能够采用主动策略、改变步态以保持动态平衡，同时控制跑的方向的能力发展很快，能够在跑动中改变方向。但是孩子的能力发展有差异，为了让更多的孩子提高在跑动中的适应调节能力，我设计了折返跑游戏，以下是我在本次游戏实施中的思考与经验梳理。

一、循序渐进，增加难度

（一）从单一动作到组合动作

幼儿动作由于受到身体协调能力的限制，当身体协调性未能发展完善时，幼儿的动作趋于单一，需要通过循序渐进的运动练习，锻炼幼儿身体协调性，提高幼儿身体控制能力，帮助幼儿逐步熟悉动作要领。基于此，本次折返游戏中，我设计了两个层次的游戏玩法。玩法一，我选用与幼儿肩部同高的器械作为标志物，当幼儿跑至标志物前时，只需要抬手即可摸到标志物，然后转身跑回起点处。玩法二，我选择以操场上印有的圆点作为标志物。当标志物远远低于幼儿时，幼儿在跑至标志物前需要通过弯腰-伸手触摸-起身-折返这一系列的组合动作，才能完成游戏。通过玩法一的练习，幼儿对触摸标志物后，转身折返跑回起点这一动作已经非常熟悉，动作流畅，能够较好地把握这一动作的节奏。这将是玩法二的基础。但这并不是标准的折返跑动作。为了让孩子掌握正确的折返跑动作，我在玩法一的基础上增加难度，将标志物的位置降低，幼儿需在原有动作的基础上增加弯腰蹲起的动作。有了玩法一的基础，幼儿对玩法二有初步的动作概念。在多次游戏中，孩子增强了身体的控制能力、协调能力、对组合动作节奏的把握能力。同时也掌握了正确的折返跑动作要领。游戏难度从易到难，从单一动作到组合动作。适宜幼儿的学习特点，让幼儿逐步适应游戏的难度，循序渐进地学习动作技能。

（二）从反应性策略到主动性策略

大班幼儿随着认知水平以及身体控制能力的提升，不断积累和提高着自身适应环境变化的经验和能力。在面对运动环境的变化时，幼儿从一开始的反应性策略，即直到面对变化的那一刻才作出相应的反应，到能力提升后，开始产生对环境变化的预测能力，并根据预测采取主动性策略，调整身体的姿态以及速度等。折返跑的关键在于折返的动作。折返的动作要领为：起跑后快跑，到达标志物前2～3米，略微降低跑速，降低自身重心，跑至标志物，侧身面对标志物，一侧下肢成屈蹲，另一侧下肢延伸至标志物处制动并准备做蹬地起跑，上体下压，碰到标志物后，上体转向前进方向，脚部迅速蹬地起跑，继续向前快速跑进。

幼儿在初次接触游戏时，大多是跑至标志物前才出现转身、蹬腿等反应性策略，有时甚至需要停下脚步触摸标志物后再转身开始快跑，这导致幼儿完成游戏的速度大大减慢，不利于幼儿在本次游戏中的竞赛表现。在多次尝试后，部分幼儿会通过目测与标志物的距离，调整移动策略。当快跑至距离标志物一段距离后，幼儿会减速并调整身体姿势，伸出一只手并下蹲，向前够到标志物后立即转身快跑。通过反复练习后，幼儿逐渐适应这种环境变化，折返姿势趋于熟练、流畅，在游戏中速度大大加快，使游戏更具竞争性。

二、示范要领，互相学习

（一）师幼互动

1.语言提示

在体育游戏前，教师应用简单的语言，清晰地表述游戏规则和游戏过程，帮助幼儿初步熟悉游戏。在游戏中，及时抓住幼儿在游戏中的典型表现，组织幼儿进行有针对性的讨论，引导幼儿发现问题、解决问题，肯定幼儿的表现，鼓励幼儿再接再厉。

2.动作提示

当幼儿无法理解动作要领或是动作无法达到标准时，教师可以放慢语速，边说边示范动作，帮助幼儿将动作拆分开，便于幼儿理解，并组织幼儿共同练习。如在游戏中，幼儿对于蹲下触摸标志物后转身跑这一动作，许多孩子都无法连贯地完成，在动作时身体东摇西摆，不能很好地控制。我把几个动作拆分开，用慢动作演示，并提醒幼儿动作的先后顺序，引导幼儿与我一起练习。通过练习后，幼儿熟悉动作，肢体相对协调，在折返跑时不会因为这个动作而减慢速度。

（二）生生互动

模仿是幼儿学习动作技能的重要方法，幼儿喜爱模仿，除了会模仿成年人的动作，也乐于模仿同龄人的动作和行为。针对这一特点，在开展体育游戏时，我们也可以邀请动作相对正确的孩子来示范动作姿势，说一说自己在完成游戏时的小秘诀。同伴间相互学习的氛围更轻松，也更易为幼儿所接受。

在开展本次折返跑游戏时，许多孩子在游戏初始直奔标志物而去，在接近标志物时没有减速，这导致了孩子会出现跑过头或是直到标志物才急刹车的情况。我邀请了几位完成情况较好的幼儿来介绍经验，说一说自己是怎样连贯完成动作的小秘诀，并进行示范。幼儿听了同伴介绍的经验，再观察同伴的示范动作后，与同伴共同练习，收获较好效果。

三、经验梳理，小结提升

体育游戏不单只是游戏，每个游戏也隐含了不同的运动核心经验。幼儿在游戏中更注重的是游戏体验，较少主动思考与总结游戏中得到的经验。教师应帮助幼儿学会梳理经验，筛选和总结有效经验为自己所用。针对不同游戏的目标，教师可利用视频、场景再现等方式抛出问题，引导幼儿针对问题，引发幼儿的思考与探讨。通过组织交流、激发所有的幼儿群策群力，共同解决游戏问题，帮助幼儿在分享中收集经验。仔细倾听幼儿的交流，抓住关键时刻“拨乱反正”，帮助幼儿在分享中纠正错误动作。适时梳理和小结幼儿經验，用简单、准确的语言提炼总结，转化成所有幼儿都能够理解、接受的内容。

为了让幼儿能够熟练掌握折返跑的动作技能，在游戏中，我组织幼儿简单讨论了折返时的动作要领，收集幼儿经验：转身要快、要蹲下、跑动时就把手伸长做好触摸标志物的准备等，并小结：起跑后快跑，到达标志物前一点，减速、下蹲、触摸标志物后立即转身蹬地起跑，继续向前快速跑进。在游戏后，与幼儿共同观摩折返跑相关视频，学习正确姿势，引导幼儿更好地掌握折返跑的动作技能。

跑的动作反映了幼儿多种身体机能的提高。在组织此类游戏中，教师应综合考虑幼儿的年龄、发展水平、组织形式等，帮助幼儿在有趣的游戏活动中掌握相应的动作技能。更多的有效实施策略，有待我在将来的活动中不断实践与反思。

附游戏方案：

游戏名称：折返跑（大班）

设计者：绿川幼儿园方佳丽

一、游戏准备

材料准备：4个与幼儿肩部同高的标志物、一块印有4个点的场地

二、游戏玩法

玩法一：幼儿分为四组，同时比赛。幼儿跑至与肩部同高的标志物，触摸标志物后转身跑回起点，进行接力。

规则：

1、需触摸到标志物后方可折返跑回起点。

2、前一名幼儿完成后与后一名幼儿击掌，第二名幼儿方能出发。

3、四组小朋友比赛，先完成游戏的队伍获胜。