钟能奕

摘要：随着社会的发展、信息化技术的不断更迭，中职教育的专业群不断在发生变化，许多中职老师也面临专业转型的情况。当前，我国教育信息化事业已经实现了前所未有的快速发展，教育信息化从1.0时代进入2.0时代。在这两个背景下，教师提升信息化技术，是必然的趋势，对于转型教师来说，这是个挑战，也是个机遇。本文立足于中职会计教师转型为电子商务教师的转型之路，对中职转型教师信息化教学成长之路进行探索。

关键词：中职;转型;信息化

一、背景

2017年，德勤会计师事务所在会计、审计、税务工作中推出人工智能产品——“德勤财务机器人”。在这个大背景下，基层会计从业人员的市场需求急剧下降。学校根据市场的变化，进行了专业调整，从2017开始停止会计专业招生。会计老师面临转型。

当前，我国教育信息化事业已经实现了前所未有的快速发展，教育信息化从1.0时代进入2.0时代，信息技术对教育的革命性影响初步显现。

教师提升信息化技术，是必然的趋势，对于转型教师来说，这是个挑战，也是个机遇。

二、转型的规划

转型教师如何把被动转为主动，需要一个适合自己实际情况的规划。以本人为例，原教授专业为会计，我选择转岗的岗位为电子商务专业教师。我的转岗前规划如下。

（一）明确专业教师在信息化素养上的要求

了解两个专业在教学上对信息化素养的要求有什么联系和区别，探索转型的可能性，找到差距，明确努力的方向。

区别点 主要应用到“用友通”等会计电算化软件，电脑只是一种辅助的教学工具。 电脑、手机等电子终端是该专业主要的教和学的工具，在教学中会大量应用到“PS”、“135编辑器”等信息化应用软件。

信息化技术的发展对该专业的教学有一定的影响，但不是绝对性的影响，教师无须对信息化技术的更迭有很好的敏感度。 信息化技术的更迭对该专业教学有实质性的影响，教师必须对信息化技术发展有相当好的敏感度。

（二）岗位需求分析

个人的发展必须与专业发展、学校发展步调一致，才能相互赋能。为充分了解学校和专业的需求，我研究了电子商务专业人才培养方案，分析了各门课程的特点，匹配了专业教师教授课程的信息化技术要求。

由此可见，新兴产业类课程对专业青年教师的需求较为迫切。另外，软文编辑、商务礼仪的任课教师也比较紧缺。我初步判断新媒体运营、软文编辑、商务礼仪可以作为我转型的努力方向。

（三）个人定位分析

在确定了转型方向的基础上，我继续深挖个人所长，寻找个人与岗位需求的结合点。

三、转型实施

转型的过程中，我通过走访企业、指导学生竞赛等行动，在电子商务专业找到了方向，实现了价值，开拓了思维，坚定了路线。

（一）向企业进发，向市场要资源

职业教育，永远不能脱离企业和市场。短视频行业是我国 2019 年来互联网领域发展最快的产品形态，而短视频行业的发展又进一步催生了各个行业的发展变革，“直播带货”“网红经济”“KOL 营销”正是在这样的背景下产生。

（二）立足课堂，大胆改革

到企业多听多看，让我对《软文编辑》课程的教学有了新的思路。该课程主要涉及文案、图片、视频、音频四个方面素材的处理和整合。在上课的过程中，我发现中职学生写作基础较差，平时阅读积累比较少，几乎不可能完成文案创作。所以我将教学目标调整为能模仿案例进行软文编辑。弱化了文案创作，改为文案模仿，增加了图片选择和处理、视频选择和处理、音频选择和处理、素材整合和排版的内容。

（三）教有所长，教材先行

“工欲善其事必先利其器”，教学要改革，编撰新的《软文编辑》教材刻不容缓。新教材在软文细化上做了方法论阐述，还做了头条号、百度百科、小红书等专项新媒体平台的专项实战操作指引。教材与新媒体运营实际工作接轨，有了更强的实战意义，更符合现代化社会发展的规律。

（四）以赛促学，以赛促教

我指导学生参加2020年“广东省中职生互联网直播营销技能竞赛”，备赛过程中，我们在短视频制作、直播运营中收获了最前沿的行业信息和专业技能，获得了省赛二等奖。该比赛使我们更加清楚电商零售渠道的变化，人才培养的方向更加清晰。

四、结束语

许多人选择做老师，是为了选择一份安稳的工作，习惯待在自己的舒适圈，做着重复的工作。新时代的来临对教师，特别是职业教师提出了新的要求。我们生活在一个好的时代，应该张开双臂，迎接时代的考验。