我国社会各领域建设的全面发展取得的跨越性成就，标志着我国社会迈入了新的发展时期。在这个继往开来的新时代，提升高校思想政治教育质量既是为了更好满足学生成长与发展的需要，又是为了进一步满足实现思想政治教育学科培养社会人才的历史使命的需要。面对时代发展与人才培养的双重需求，高校思想政治教育工作开展在教育理念层面需要挖掘新的思路，在具体执行层面迫切需要寻求更加有效的方法。如何将新时代发展特征融洽融入思想政治教育体系中，是当下思政教育面临的重要课题。

由中央编译出版社出版的《思想政治教育价值结构研究》（作者王丽），从思想政治教育的价值功能切入，立足时代发展背景，从思想宏观层面细化了当前时代人才培养与社会发展的实际需求。本书第一章第三节对思想政治教育价值结构的本质属性进行了宏观层面归纳，即整体性、动态性、层次性以及整合性。进一步提升高校思想政治教育教学的质量，其创新思路事实上也应当坚持以下四个层面基础价值本质：第一个层面是始终坚持以马克思主义哲学理论为指导思想。从国家发展和群众利益的双重“整体性”角度出发，马克思主义既是我们党和国家发展的重要指导思想，也是维护人民群众利益的基本思想理论，这一点是毋庸置疑且需要始终坚持的。坚持正确的指导思想，是提升思政教育质量的重要前提。第二个层面则是以“动态性”的视角去构建高校思想政治教育的教育基本理论。纵观我国思想政治学科教育发展历程，德育是其理论思想的重要支撑，我国义务教育阶段就已经开始实施德育教学。进入高等教育阶段，思想政治教育需要去构建大视角的德育，即将思想品德教育、政治教育、法治教育和心理健康教育充分融合，并采取有效的教学策略实践。第三个层面是需要充分利用交叉学科“层次性”的相关教育经验与理论成果。思想政治教育作为一种精神层面和心灵层面的教育，其教育成果是不断积累产生的，因而很难去定义短时间内的思想政治教育成功与否。高校思想政治教育的开展需要借鉴一些学科体系的教育经验和教学理论，来不断丰实思想政治教育教学体系。第四个层面则是要充分遵循思想政治教育的历史经验和理论成果，整合教育资源。新时代固然有其独特的发展特征及目标，但新时代同样是从旧时代延伸发展而形成的，有效的思想教育经验和理论成果仍然值得借鉴和应用。

宏观层面的思想确立是为了更好地指导教育理论的有效执行。高校思想政治教育质量的提高仰赖于教育践行过程中教育原则确立的多维度、多价值的体现。《思想政治教育价值结构研究》通过对思想政治教育价值的横向结构、纵向结构的详细研究，从价值结构失衡的问题入手，深入探讨了思想政治教育中价值结构的基础性、重要性和前瞻性，为现代高校确立思想政治教育基础原则带来新的启示：一是注重时代新物质环境价值。新时代背景下，教育实践方式以及教育媒介正呈现多样化状态，教育场景不再局限于教室，以互联网为主的虚拟空间也成了开展思政教育的新阵地。二是要注重精神价值。新时代高校思想政治教育是一项非常严谨的教育活动，因而必须构建在一定的学科基础与理论之上，坚持采用科学的教学方法，重视思想政治教育的人文空间，采用双重联合的原则，确保其教育活动开展的科学性。三是要注重社会性价值。新时期的高校学生无论是在生活环境，还是在思想环境上都有时代特征，大学生正是思想价值观念形成的关键时期，其对不良思想的甄别能力相对较弱，需要更强有力的思想引导和保护。因此对其开展思想政治教育需要紧密围绕他们的思想成长过程、思想困惑以及思想成长目标，为其答疑解惑，并帮助他们形成正确的思想价值观念。

书中指出：思想政治教育价值结构的优化，应当遵循“指导价值主体树立科学的需要观、增强思想政治教育价值客体的功能以及提高社会实践活动的效果”的原则。以此为鉴，新时期高校思想政治教学实践可通过以下几个途径提升高校思想政治教育质量：一是通过提升思政课堂的趣味性来提升学生的学习积极性。高校学生对于思政课堂“枯燥无味”的刻板印象需要被重点突破，这就需要教师根据学生的实际情况调整对教育内容的表达形式，以更符合现代青年思想特征、学习兴趣的手段来开展教学，以提升课堂教学质量。二是注重与学生的思想交流与思想碰撞，注重思政教育“活性”的提升。例如，可以有计划地开展不同形式的思想辩论会，结合时代发展大事件来展开思想的碰撞与思考，促进学生形成对思想政治思考的内驱力，以达到教学质量与水平的提升。三是做好思想政治深化教育的学术保障。从实际情况来看，现阶段对于高校思想政治教育体系整体构建的研究工作任务艰巨，还需要大量细致的研究。

总体来说，《思想政治教育价值结构研究》一书从价值结构—功能角度，对这个时代课题做出了新的理论注解。研究问题意识相对突出，具有很强的学术前瞻性及理论价值，并对当下高校思想政治教育质量提升提供了较为重要的理论参考。