曹竣凯（山东职业学院 山东济南 250104）

国家想要实现快速发展，需要有源源不断的高素质职业技能人才投身其中。高等职业院校作为打造职业技能人才队伍的重要平台，不仅要注重大学生职业技能水平的提升，还要注重培养其职业素养和责任意识。思想政治教育肩负着立德树人的重要使命，在思想政治教育教学设计中开展理论与实践相结合的新模式，可以帮助大学生理解思想政治教育理论的深刻内涵，增强责任感和使命感。由浙江工商大学出版社出版的《新时代高职课程思政理论与实践》一书从理论剖析和案例分析两方面，阐述在思想政治教育课程中采用理论与实际结合教学模式的可行性和重要意义。第一章简要讲述课程思政的相关概念；第二章阐述各专业教学中融入思想政治教育的方法；第三章介绍在大学公共课和学生社团中开展课程思想政治教育的应用研究；第四章讲述思政课的实践教学案例；第五章到第七章分别介绍通识课、经管类专业课、理工类专业课中的思想政治教育方法。

在思想政治教育中采用理论与实践结合的教学模式，首先要考虑思政类课程自身特点。传统思政类课程教学模式，主要以课堂教学为主，学生参与课堂积极性不高，对相关知识点理解不够深入。在课堂教学中开展理论教学与实践相结合的教学思路，增强思想政治教育内容的时效性，通过全媒体手段，实现与学生的良好互动。教师在课程教学设计中加入学生感兴趣的内容，并与思想政治教育相关理论有效联系起来，帮助其理解深刻内涵，加深思想政治教育理论对认知活动的良性指导作用。尤其在高职院校思想政治教育中，加入“工匠精神”相关内容，对于大学生树立职业使命感和责任感具有重要意义。《新时代高职课程思政理论与实践》中第一章指出，开展好思政课程教学实践对于大学生主体性发展有重要的促进作用，不仅有利于其对思政课程理论的认识和理解，更重要的是提高思想认识，树立正确的学习观，成为合格的职业技能人才。

其次，要充分考虑专业课程的特点。专业课程教育是进入课外实习环节的理论学习阶段。思政理论渗透于各专业课程中，指导大学生加深对专业课知识的理解，提高其动手能力和职业素质。在专业课程教育中融入主流价值观教育，让大学生在学好专业课程的同时，认识到作为合格的职业技术人才需要树立正确价值观，在日常学习生活中保持正能量；在专业课程教育中融入强国情怀教育，对于大学生认识我国在相关技术领域取得的成绩和优势，增强民族自信心和自豪感，具有重要的现实意义。《新时代高职课程思政理论与实践》第五章，通过在语言课程中融入家国情怀教育，树立文化自信，让大学生在学好语言的同时，体会中国语言文化的博大精深，相信中国文化的先进性和包容性，增强其在语言学习中的获得感和幸福感。

再次，从开展高等职业教育的出发点考虑。职业教育作为高等教育的重要补充，丰富了人才培养方式，满足了国家对职业技能人才的需求。高职院校学生在学好理论知识的同时，更多要在课外实习中努力培养自身职业技能，提高职业素质。在课外实习中融入思想政治教育，进行思想政治教育理论与实践相结合的教学设计，具有得天独厚的优势。在实习基地、工厂车间，教师可以根据实习特点，导入相关思想政治理论教育内容，让大学生在专业实习当中，体会其中思想政治理论的深刻内涵，从思想上领会自身专业理论与实践的统一性，提高认真投身课外实习的思想意识，充分认识作为职业技能人才的使命和责任。《新时代高职课程思政理论与实践》在第六章中，阐述了在会计电算化实训教育中融入敬业精神，让大学生在思想上树立“职业成功没有捷径，只有爱岗敬业才能实现自己”的人生价值。

做好高职思政课程理论与实践相结合的教学设计，是开展思政课程教育的客观需要。国家不断发展，需要具有正确世界观和崇高责任感的高素质职业技能人才作为支撑。高职院校要创新思政课程教育模式，在专业课程教学和实践实习中融入思想政治教育理论，增强理论与实践相结合的实效性，为国家培养出思想上合格、业务上过硬的高素质职业技能人才。