梁伟坤

随着网络与智能手机的普及，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多麻烦。农村家庭的文化和精神生活水平低下，孩子无人陪伴，家长素质较差，陪伴的质量不高，思想内容好而又富有儿童情趣的儿童读物极其缺乏，家校结合极少，家长管理孩子的方法简单粗暴，隔代教育不科学，不是溺爱就是放任不管，没有科学的引领，学校的立德树人相对空洞虚大，真正对于孩子心理关怀少。农村小学的立德树人工作就是巨大的挑战，针对这一窘境，我努力挖掘各种立德树人资源，开拓适合我们农村小学的立德树人教育途径。

一、开发乡土立德树人资源

瞄准本土，开发家乡周边的立德树人资源，对学生进行立德树人教育。坡心镇在电白是小镇，同时又称得上是一个革命镇，例如原深圳市市委书记，中国改革开放社会人物——李灏就出生于此，并在此地开展革命事业。坡心镇政府把他的旧居改建成了革命传统教育居地，这就是最好的立德树人资源呀，我们学校组织学生去参观，同学们走进旧居，步入基地展厅，一件件文物、一张张图片、一组组雕像……展览把大家带回了那段峥嵘历史，一件件精心布置的展品，讲述着动人心魄的历史故事——抗日战争至解放战争时期，在高圳车革命活动据点这块光荣的土地上，革命先辈们浴血奋战，前赴后继，谱写了一阙惊天动地，激越高昂的红色乐章。听讲解员声情并茂地讲述这片热土的英雄事迹，当听到老干部讲到李灏书记的姐姐李嘉为革命英勇献身时，孩子们都沉思了。

师生们感受着革命志士动人英雄事迹，感受着前辈们传达给我们的精神精髓，纷纷为英雄们身处险恶环境仍然无限忠诚于党的坚定信念所感动。同学们回学校后写的感受：向李灏爷爷及其他的家人学习，学习他们为了实现理想不怕苦，不怕累，甚至不怕牺牲的精神;学习他们“敢为人先”的开拓进取精神，要树立远大的理想，立志报效祖国，回报社会。学生们纷纷表示一定要珍惜现在的幸福生活，勤奋学习，积极进取，把心中的爱国情转化为切实的行动。立德树人的发生就源于一次又一次的本土红色资源教育。

二、在班级进行“给教育一个故事”的活动

在学习的过程中，看到了“叙事者”的研究与做法，我觉得做德育，同样运用这些做法来走进学生们的心灵。其中给教育一个故事，这个活动避免了比较生硬的说理、训话等手段，以讲故事的形式进行优化，让孩子们更多的柔情和温暖。这种温暖它能够打动一切能被打动的人，它有着润物细无声的穿透力，当一个故事走进学生的心间，教育也就会在其心灵深处慢慢生根发芽，最终成为影响学生生命成的柔软力量。传统德育最失败的一點就是无法打动孩子们，高高在上的灌输与说教，根本无法真正走进学生的内心。所以利用师生之间的温暖故事，打动一切可以被打动的人，才有可能使德育具有生命力。

我们的故事不是来源于书本，而是来源于学生之间的真实故事，用具体的细节来表达学生独特的品质，当故事细致到只属于某一个学生时，它的力量就变得强大起来，它的生命力和教育意义也会达到最大化。发现了专属于某个学生的故事，就相当于为学生定制了专属的教育。

三、关注热点问题与突发事件进行思想教育

作为正在成长、日趋成熟、有主见、有思考的学生，不应该只是学习，而应该伸向广阔的世界，伸向滚滚而来的全部生活，发掘教育的热点事件和突发事件，洞察事件的本质，就观点进行深度思考与讨论，形成正确的人生观。例如重庆公交车坠河事件，这件事就值得我们师生进行探讨的热点问题。在品德课上，我们就事件进行深入的思考，提出了如下几个问题：1.这件事的责任是谁负？2.这件事背后的深层原因是什么？3.如何减少或避免类似事件的发生？4.怎样做个理性的公民，不指责，多思考？孩子们由表浅层逐渐深入，你的解释力是什么？不同的解释力就会形成不同的观点。如你认为这件事主要责任是跟司机斗殴的女乘客，那么你的观点，可能是公民应该敬畏规则;也可能是要理性驾驭情绪。同学们老师的引领下，一次又一次思辨，挖掘着深层的价值，形成自己的思想。

突发事件也是进行品德教育的好时机。如我班排队打饭时好几个男同大声喧哗，给学校值日领导扣了分。这件事发生之后，我出了品德教育的讨论命题——公共场合为什么不能大声喧哗？禁止大声喧哗是对个人自由的剥夺吗？我们从国内讲到国外，由个人素质讲到了公民意识，学生一个一个地讨论，交锋，总结，大家都觉得自由与自律是相辅相成的，自由的人，是对生命有着控制的能力，他们能够有目的地根据情境驾驭自身的能量，调整自己的行为，动静相宜，从容不迫。一个随意高声喧哗的人就是失控，失控就是丧失理性的自我驾驶，被情境控制，这是不自由的表现。因而号召学生们做一个“自我实现者的自由人”为目标。这就是生活给予孩子们的一份终生受益的礼物！

四、办好家长学校，家校合作立德树人

中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

办好家长学校要坚持以《全国家庭教育指导大纲》为依据，以《父母课堂》为指导教材， 以班级为单位，以班主任为主讲教师和组织者，以家长为学员，集中授课、自主学习、多向互动和个别指导相结合，实现家长学校规范化、科学化、常态化发展，把家长学校办成实实在在的成人教育机构。按照不同学段、不同类别、不同家长，安排好家长学校的授课，以专题讲座、家教沙龙和指导讲授等形式;采用问题导向、案例教学、互动探讨、分享交流、亲子活动、拓展体验、外出活动等方式;开展班级或年级的“家长沙龙”、“家长成长行动”等活动，保证家长学校的教学工作做到依纲靠本，做到系统性与针对性相结合，知识传授与能力培养相结合，集中培训与家长自学相结合，特别要注意发挥信息技术平台的作用，有效提高家长学校的办学水平。

当然，我们学校立德树人的途径还有很多，如进行心理教育的介入等等，为了孩子们的立德树人，我们想尽办法，不管是农村学生，还是城里学生，他们都会开始创造属于自己的奇迹人生。

（特约编辑：陈杰文）