李梅

摘要：绘画教学作为素质教育的一部分，对培养幼儿的感受、理解、表现、鉴赏、创造美，陶冶情操，发展智力，具有举足轻重的作用。因此，提高幼儿的绘画水平是教育工作者一项艰巨的任务。我激发幼儿参与绘画活动的积极性，科学制定计划，培养幼儿的创造性思维，树立自信心。让幼儿的美术水平一定会得到健康发展。

关键词：激发 创造性思维  想象力  口语表达能力 自信心

幼儿教育作为奠定人生基础的教育，必须以良好的素质教育为核心，培养出身体的、社会的、情感的、认识的和道德的综合发展的完整儿童。美术教育作为素质教育的一部分，对培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创作美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其平衡，协调发展具有重要的作用。而绘画教学作为幼儿园美术教育的一个分支，对塑造幼儿完美人格方面尤为重要。通过绘画教学，可以锻炼幼儿对形象的表现力，对色彩的辨别力，促进幼儿的思维能力发展，培养幼儿的创造精神，从而不断提高幼儿的观察能力和创造力。随着幼儿绘画技能的逐步提高，兴趣也会随之而增，参与活动的积极性也逐步提高了，很乐于把自己看到的、想到的通过绘画的形式表现出来，有的孩子甚至吃饭、睡觉都想画画。看到他们一天天地在进步，作为老师的我也深深体验到了成功的快乐，促使我不断总结好的方法，使更多的幼儿乐于参与绘画活动。在实际教学中，我主要从以下几个方面做起：

一、激发幼儿参与绘画活动的积极性

在组织活动时，我根据幼儿年龄特点，运用有趣的游戏形式和风趣的语言来教幼儿画画，如教小班幼儿绘画时，他们对画横线、竖线、弧线等掌握不够好，我就随机把这些线条比作小棒棒，并说：“小棒棒可听话了，要它干什么，它就干什么，你们看，小棒棒站起來（|竖线），小棒棒睡下去（—横线），小棒棒起起起（/斜线），小棒棒弯弯弯（︵弧线）”。通过这种方法，幼儿对几种线条很快就能掌握了。另外，我还引导幼儿用这些小棒棒拼成房子、热带鱼、风帆等，最后让幼儿选择美丽的颜色，让小棒棒排好队，一二向前进，从而达到均匀涂色的目的。

再如我在教中班幼儿画波浪时，幼儿开始怎么也画不好，线条不流畅，给人一种一排尖牙的感觉，怎么看都不像波浪线，别提画、不同幅度的波浪线，交叉成格了，我让幼儿反复练习，他们也刚感觉没兴趣，有的孩子索性画起其他东西来了。看到这种情况后，我就干脆停止活动，带孩子到户外玩一玩，在玩的过程中，我无意中想起了音乐课中的节奏教学，于是边唱节奏边用手比划不同幅度的波浪线，觉得效果不错，后来再上课时，我先带幼儿练习打节奏，幼儿很有兴趣地跟着老师打出不同的节奏，我就根据幼儿说出的节奏划出不同幅度的波浪线，孩子们的兴趣很浓，也忙拿起笔跟着画起来，不到十分钟，几种波浪线都会画了，通过这节课，使我深深领悟到，只要教师肯动脑筋，恰当地运用多种形式调动幼儿的积极性，促使幼儿更积极地进行思维和想象，就一定达到意想不到的效果。

二、根据本班幼儿的情况，科学合理地制定计划

孩子的天赋、兴趣、能力、思维方式等的不同，会直接影响到绘画教学的内容要求、进度及方式方法，因而在教学过程中必须遵循既要面向全体，又要注意个体差异，做到因人而异，做到因人施教，为此，在每学期制定计划前，我都对本班幼儿进行摸底测试，评估幼儿绘画能力发展状况，在此基础上合理制定计划和组织内容，如对上学期大二班35名幼儿绘画测试表明：

形象一点把握不准，处于涂鸦期的3人

物体画得小，抓不住特征的2人

涂色不均匀，线条不流畅的3人

临摹能力差，缺乏创造力的2人

能大胆作画，想象力丰富，有独创性的25人

知道了本班幼儿的具体情况后，我在制定计划和目标时就有了针对性，在课程的进度安排上做到有的放矢，循序渐进，既照顾了一般，又不忽视个别，既鼓励进步又不拔苗助长。如在教幼儿画水果时，对能力弱的幼儿，要求他们划出容易画的苹果、西瓜等，对能力强的幼儿则要求多画几种水果，并启发他们画一盘水果、一篮水果等，从而在活动中使每个孩子的绘画水平都能在原有基础上不断提高。

三、在绘画活动中培养幼儿的创造性思维，发展幼儿的想象力

培养幼儿的创造性思维，是幼儿园美术教育的重要任务，怎样让幼儿单纯的技能训练和创造性思维的培养有机地结合起来，这就要求老师要根据活动的需要创设与教育内容相适应的活动环境，为幼儿提供条件，让幼儿有一定的想象和创造空间。如教幼儿画蚂蚁，教学中我没具体示范蚂蚁的画法，而是用3个圆进行演示，先画1个圆，对幼儿说“这是什么图形？（圆形），你们能把这个图形变成许多东西吗？”在老师的启发下幼儿添画，将圆形变成帽子、气球、皮球等，然后再演示2个圆、3个圆的不同组合，让幼儿充分发挥想象力进行圆形物的添画，最后停在蚂蚁身体的结构物的添画，最后停在蚂蚁身体的基本结构上，即2个大圆在两边，1个 小圆在中间，为提高幼儿的绘画兴趣，我运用了趣味性语言加以引导：大圆妈妈和大圆爸爸拉着孩子在散步，看它们三个紧贴在一起多亲密呀！ 在教会幼儿画蚂蚁之后，我又进行了圆形绘画系列活动，孩子们在教师的启发引导下划出了发夹、领结、蜜蜂等，极富想象力，且又形态各异。另外，在教学中我还经常运用故事、儿歌、谜语，使所画的物体更加形象化，为孩子们提供一些色彩鲜艳富有情趣的手工、绘画作品供他们欣赏，引导幼儿多观察，多思考，不断丰富幼儿的创造源泉，绘画的兴趣也更加浓厚了。

四、通过讲评作品，发展幼儿的口语表达能力，学习客观地评价自己和别人，培养幼儿的自信心

在评价幼儿作品时，我先让幼儿把自己的绘画内容将给大家听，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯，并讲出连贯的语言，在此基础上引导幼儿集体进行讲评，并坚持多鼓励少批评的原则，增强幼儿的自信心，使幼儿学会评价别人，对画得好和讲评出色的幼儿教师同样进行奖励。这样以来，每一个活动的总结讲评孩子们积极性都很高，用去表达丰富的画面成为绘画活动中不可少缺少的一部分。

以上是我在绘画教学中一点粗略的感受，当然教育的方法和途径是多种多样的，只要我们留心观察并不断总结，坚持不懈地进行探讨、研究，就一定能够取得更好的教学经验。

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