向舒萍

最近，正在读吴正宪老师的这本《给小学数学教师的建议》，她的文章如她的课一般，虽朴实却不失营养。文中从“把教育作为人生幸福的源泉”“真心与儿童做朋友”“让学生真正成为学习的主人”“好吃又有营养的数学课”四个部分来介绍，给教师提供了171条建议。每条建议里的故事、案例都包含着吴老师对教育的执著，对课堂的痴迷。读每一部分，都让我反思自己的教育教学，同时提醒自己从吴老师身上要学习什么？

读这本书，让我想起了陶行知说的一段话：人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。这段文字虽然简单，但是细细品味起来意味深长。

在教育的过程中，我们需要蹲在孩子身旁，理解孩子，尊重孩子，和孩子真心做朋友，读懂孩子的需要。比如我在课堂上，是否有勇气接纳学生的错误，充分利用学生的错误，发现错误的价值，让错误成为一种重要的教学资源。掌声可以给那些富有创造性想法的学生，但是面对孩子的错误，我是否想过也可以把掌声送给那些出了错、跌倒后自己爬起来的孩子，这种出错跌倒后爬起来不也是一种可贵的成长经历么？回想起自己的课堂，这一点非常值得反思。

数学教学不仅仅让学生收获知识和方法，还应该有情感，热爱数学的情感，热爱学习的情感，热爱生活的情感，这正是教育的意义---用真心唤醒学生的成长。这让我想到前几天批改“观察物体”这一课时的作业时，W同学的作业全部错了，而且是错在同一问题上，于是，午休我单独把他叫出来，给他指出错误，并教他一一改正，上课时也多关注他，看他有没有不理解的，这段时间，W同学上课非常认真，作业也做的越来越好。家长说，孩子那天回家很兴奋的说，老师今天又单独教我了！我只是做了简简单单的一点小事，但在孩子的心灵深入却种下了一颗种子---真心，孩子信心增强了，思维被激活了，他就乐于表现自我。

吴老师曾接待过这样一位家长，老师还没开口，家长就开始贬低自己的小孩，说自己的孩子是班上的后进生，经常不完成作业……言外之意是要老师不要再整治孩子。可这时，正好孩子来了，孩子惊恐不安地来到老师和妈妈面前，生怕挨批。可这时吴老师却抚摸着孩子说：“妈妈向我介绍，你是一个很听话、很懂事的孩子，當然也有一些小毛病，希望老师能帮助你，让你进步得更快……”在吴老师说完，孩子的脸红了，睁大了眼，后来这个孩子在吴老师的帮助下也成为了一名优异的孩子。试想，如果不是吴老师的这番举动，家长和孩子可能就都放弃了。这让我想起了我班上的一名孩子，S同学，那次家长问我，孩子怎么样？当时我说就是做作业动作有点慢，喜欢拖拖拉拉。家长一听，就狠狠批评S同学了，我看着孩子耷拉着脑袋，垂头丧气，我很后悔自己刚才的实话了。后来，每次碰到这位家长，我尽量选择S同学的优点说，“这次当组长了。”“作业的字有进步了。”虽然只是简单的几句，孩子在课堂的表现却突飞猛进，再也不是那个拖拉的小S，课堂上也经常能瞧见他高举双手的身影，我庆幸自己后来的举动，让S同学脸上重新露出自信的笑容。

用真心走进孩子的心里，用真心接纳孩子的错误，用真心感受孩子的点滴变化，用真心感受孩子的喜怒哀乐，用真心与孩子们做朋友，使他们快乐学习、幸福成长！我会继续努力，让每一位孩子都能在自己的花期美丽绽放！

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