孟宇

摘要：家庭和学校既是儿童主要的生活场所，又是他们重要的生长环境，家校环境的优劣及其变化，直接影响着儿童的心理健康。作为老师和家长，为儿童营造良好的家校环境是责任也是义务。家长和老师要关注孩子的心理健康发展，我们需要注意的是，当家校环境发生变化的时候——尤其是发生不利于儿童心理健康发展的变化时，孩子的行为方式一般会呈现出一些异常的表现。

关键词：少年儿童;心理健康;家校共育;

家庭和学校既是儿童主要的生活场所，又是他们重要的生长环境，家校环境的优劣及其变化，直接影响着儿童的心理健康。作为老师和家长，为儿童营造良好的家校环境是责任也是义务。

家长和老师要关注孩子的心理健康发展，我们需要注意的是，当家校环境发生变化的时候——尤其是发生不利于儿童心理健康发展的变化时，孩子的行为方式一般会呈现出一些异常的表现。我们不要单纯地认为是“孩子不听话了”，或仅仅是“最近没有人管了”，他们便有一些“退步”的行为发生。我们应该透过现象看本质，通过调查和家校沟通等方式，了解其发生的内在根本性原因。从源头上寻找问题、商讨策略、解决障碍，家校合作、协作，联手打造有利于儿童心理健康成长的良好环境。

下面几个孩子的案例，值得我们好好深思和总结：

这则案例里的儿童，是我所教的几位小学生，这几个孩子我曾经在一年级的时候都教过，他们的阳光与优秀、天真与活泼，当时在课堂上给我留下了很深刻的印象。中间二年级和三年级阶段，换作别的老师教授本学科课程，到了四年级和五年级阶段，我又继续教授本学科课程。此时，我惊讶地发现，他们上课听讲注意力无法集中，不愿意积极参与课堂，不认真甚至不屑于完成作业，在测试中也名落孙山。

相隔两年没有接触，他们身上这判若两人的变化，让我好奇，我常常揣度，这期间是不是在他们身上发生了什么，如果生活环境稳定，依之前的状态，他们应该是稳稳地成长。带着这种猜测，我积极走近他们，他们虽然有共同的问题，但是性格表现的前后对比、学习状态等方面还是有差别的，下面我用表格的方式进行对比呈现。

我通过调查、访问等方式进行了了解，果然如我所测，他们的生活环境都发生过或发生了一些不利于儿童心理健康成长的变化：

一号学生，通过与班主任的交流，我了解到，他的妈妈因红斑狼疮常年卧病在家，四年级的时候，病情恶化，垂垂挣扎，奄奄一息，最终撒手而去。长期的特殊生活环境是他一直不够优秀的原因，最后变得无心于世事，无疑是妈妈的去世给他幼小的心灵造成了强烈的冲击。

二號学生，通过私下与他的交谈，我了解到，在他二、三年级的成长期间，爸爸曾一度日日深夜回家，而且对妈妈毫不关心、百般挑剔，直到妈妈患了乳腺癌，爸爸悲伤不已、痛悔前过，并悉心照料，最终妈妈得以康复，阖家团圆幸福如初。这个孩子是幸运的，不良的意外只是一段插曲，最终家人两团圆，但是这个“意外”当时给他心理造成的伤害却留下了痕迹——偶尔的心事重重、学习上的懈怠等消极状态，都是这个创伤留下的疤痕表现，只是不知这印痕在他未来的成长中还将隐隐作痛多少次？

三号学生，明显是问题最突出的，起初他排斥和我交流，于是我颇有仪式感地对他进行了正式的邀约，所幸他没有拒绝，随后又对其班主任老师进行了访问，综合了解到的情况确实不乐观——他的爸爸常年出差不回家，妈妈长期抑郁，不幸患了乳腺癌，正在医院接受治疗。于是他被寄养在大姨家，可是没多久大姨也患了癌症，当时也需要住院治疗，可爸爸依然在出差（据班主任所知其父母已经离异），他越说越激动，哭得上气不接下气，听到这里，我的心仿佛受到重重的一锤。如此境遇，他渐渐对生活失去了信心，日子在他幼小的心中，早就没了生趣，没了盼头，他曾经在学校里的优秀也显得那样毫无意义，他放弃了优秀、放弃了成长、也放弃了生活。

了解到这些情况，除了单方面对孩子们给予更多的理解、关爱与包容，我还与班主任交流配合，与家长积极沟通，以达成共识，携手合作，商讨策略，通过多关注、多交谈、多疏导等方式，先尽量缓解当前状态，再慢慢尝试、探索，以期找到治愈心灵的最佳方式。可遗憾的是，由于环境变化各有不同，对儿童心理伤害的程度也不尽相同，对于一些他们无法接受又不可改变的境遇，造成的心理伤害似乎无可挽救，学校方面的努力也显得微乎其微，难以从本源上解决问题。

三名儿童的遭遇，各有不幸，究其根本原因只有一个——他们的生活环境都发生过或发生了消极的变化，这些变化是他们所不愿意接受又不得不被动承受的。他们年龄尚小，生活经验欠缺，心智不够成熟，难以抵抗环境“恶化”带来的心理冲击，他们或多或少、或轻或重，都出现了心理问题。如果这些心理问题一直处于蔓延态势，长期的心理问题将转变为扭曲的性格、不良的人格等问题。想到他们可能的未来，我的内心充满了无力感。近年来，一些未成年人由于原生态家庭造成的心理问题导致的违法犯罪比比皆是，若干血淋淋的事实已经证明，这些“童年事件”无疑在一定程度上严重影响了儿童心理健康发展和健康人格的形成。

在此，我呼吁家长们，用心经营好生活，关心儿童成长，面对家庭不断衍生的变化，随时关注儿童行为变化，注重学校沟通，密切家校配合，在问题初起的时候，积极寻求解决办法，阻止情况进一步严重化，甚至恶化。作为基础教育者，我也呼吁我们的老师，密切关注儿童的心理健康发展，洞察学生成长中的每一个异常细微变化，提高对教育的敏感度，见微知著，对可能出现的问题有预判、思策略、勤实践、深研究、重反思，倡导家校联合，积极营造有利于儿童心理健康成长与发展的良好环境。

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