赵俊丽

“授人以鱼，一饭之需;授人以渔，终身受用”。教师最大的成功，在于是否能激发学生学习的动力，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习中来，学会学习的方法。正如苏霍姆林斯基所说“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。现今的课堂教学，强调学生对文本的多元解读，强调学生的独特感悟，学生是学习的主体。只有激活学生潜力，激活学生大胆质疑的精神，发展他们的创造力，才有可能获取优质高效的教学。 因此，教师要有强烈的方法意识，也就是教学离不开教学艺术，让课堂充满儿童化气息。说到这，不禁联想到了主持人的风格——

央视名嘴们朴实自然、风趣幽默。给人印象最深的就是随意和自然，有很强的亲和力，与演员和观众没有距离。记得有人说“（1）作为主持首先得对节目有一个准确思维的把握，围绕一个主线去组织;（2）其次就是驾驭现场的能力;（3）还有一个最主要的就是你一定要是个‘博士’，你的知识一定要‘杂’。因为在现场你可能什么行业、知识都会接触，所以你必须都要知道一点。（4）当然，作为一个娱乐节目的主持人，你还必须要有幽默感，只有具有这种素质才能让场上活起来。”

“活起来”多么眼熟！娱乐节目的主持人要让现场上“活起来”;作为教师为了扎实课堂教学也在努力让课堂“活起来”。说到底，我认为两者有非常相似之处，在一线教学工作中，自己感同身受，也是在努力这样做的。现在针对以上的说法分别从主持人与老师相同追求的四个角度看看：

（1）“作为主持人首先得对节目有一个准确思维的把握，围绕一个主线去组织。”其实教师也是这样去把握课堂的。

教师上课前必须对整个一堂课做出精心准备和进程安排：通过对教材的深入研究，对教材内容的充分理解，理清每堂课的教学目标;对学生的思想状况、知识基础、接受能力、学习态度进行调查研究，恰当安排教学进度和高低要求、作业多少等问题;遵循语文教学的规律，根据教材的特点和学生的年龄特点、心理特征，采取合适的教学方法，全面实施素质教育;把所授的课文及知识的教学目标、内容、方法、重点难点、步骤、作业等项目罗列成书面的提纲，作为具体教学实施的方案;分别写出思想教育和語文知识教学所要达到的目的;对教学中学生不能理解的内容和关键部分在备课中做到心中有数。

（2）“驾驭现场的能力。”对教师来说就是驾驭课堂的能力。

教师掌控好班级的教学环境，是有效地完成教学任务的基础。

上课导语：“良好的开端是成功的一半”，上课导语必须是与本堂课的内容有着密切相关的精彩案例，能抓住学生的注意力，使学生兴趣盎然，思维活跃，跟着教师的教学思路走。例如，在教学《麋鹿》这一课时，我通过直观的图片让学生直接感受麋鹿为什么也叫“四不像”，引起学生迫切想了解关于麋鹿故事的兴趣。

授课：授课时教师要像主持人一样组织、引导、启发，绝不喧宾夺主，把课堂思维交流的时间空间都留给学生，等待学生知识喷发、碰撞的精彩。教师语言既能引发学生的思考，又要富有启发性和感染性，带领每个学生都真正行动起来，自己探索，自己收获。教师在学生中间亲切耐心地辅导，这期间，你既要管理学生的行为，又要组织课堂教学训练。教案内容胸有成竹，做到课堂不离教案，但基本不看教案。教师则像主持人一般宣布活动项目和活动规则，监督引导完成学习任务。

一堂好课不是教师“讲”得如何好，而是学生“学”得好，收获多，才是最终目的。教师的角色是如何当好一个主持人，主持好这堂课，既要管理导演，还要富有亲切、随意、自然、谈笑风生，这是教师驾驭课堂能力的体现。

（3）“最主要的就是你一定要是个‘博士’”。这是老毕说的，也是每一位教师需要拥有的。

课堂虽小，其实是个大舞台。老师们都知道，要给学生一碗水，自己必须有一桶水，乃至有一条源远流长、永不干涸的溪流。在备课中才能发挥自己的主观能动性，需要用到的知识信手拈来、游刃有余。

（4）“还要有幽默感。”主持人富有幽默感让现场观众“乐”了，教师富有幽默感让课堂上学生“乐”了。

课堂是传承知识的场所，更是师生、生生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感其乐融融的“磁场”。教师说话风趣，谈吐幽默，无形中形成亲切随和的魅力，既能赢得学生喜爱又能改善课堂气氛。有时候，教师一两句幽默风趣的俏皮话还能使整个枯燥无味的课堂变得生动活泼起来。具有幽默感的教师，在知识传授效果上是非常好的，因为他的幽默风趣，让知识的传授变得津津有味，让学习的过程充满乐趣。学生喜欢听他上课，在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。

总结这四点，与我日常思索、日常实践追求相符，我认为也正是教师需要做到的。课堂教学艺术，是我们必须想方设法探索的，因为——课堂教学艺术对教学效果有着重大的影响：

教师如果在课堂上像娱乐节目主持人般胸有成竹，随意、自然、亲切、幽默地驾驭课堂，让课堂洋溢着笑声，变课堂为儿童的乐园，学生怎会不喜欢？与其辛苦讲述，不如充分发挥教师的正能量，做一个饶有趣味的导课后，激发学生的学习动力，采用“先学后教，以学定教，顺学而教”的策略，利用游戏或者活动的形式让他们兴趣盎然地参与到学习中来，积极主动去思索，去探究，关键处相机引导，导出主题，导出方法;在自由牧养中学会学习方法，爱上学习，经历一种“踏破铁鞋无觅处”的艰辛和困惑，获得一种“得来全不费工夫”的惊喜和顿悟。还儿童以“儿童趣味”的课堂，在游戏和幽默的引领下，让课堂变得富有情趣，成为儿童快乐的学习天堂;在实践中自我学习，自然成长。课堂充满儿童情趣，学生会喜闻乐见，乐此不疲的。

“干一行，爱一行”，热爱自己所从事的职业，关心和爱护学生，真真正正爱上教师这份良心工作。在工作中，我担任小学高段语文教学，这样做了，学生成绩提升显著，有实效。自想，让“鞠萍姐姐”走进小学课堂，让“这种主持风格的教学艺术”深入人心，在课堂教学中发挥越来越大的作用，用教师的人格魅力去潜移默化地影响学生，引导学生向着理想的方向蓬勃发展吧。

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