王建珍

摘要：在“双减”背景下，要求我们的英语课堂要更加的高效。信息技术的日新月异为英语教学带来了巨大的变革，从教学手段，素材，方式，内容等各个方面都对传统教学进行着颠覆，信息技术融入教学的优势是有目共睹的：扩展教育和学习空间，突出学习信息单一化的局限，有效的进行个别化教学，促进教学深化改革等方面都有着无可替代的优势。作为新时代的教师，我们要积极探索信息技术与课程的融合，让这一先进技术更好的服务我们的教学。

关键词：信息技术;英语教学;创新

转而为培养学生的创造力和实践能力服务。信息技术与学科教学的融合，为我们的课堂教学打开了一片崭新的天地。如今，网络和多媒体信息技术在我们的生活中无处不在，无时无刻不在颠覆和改变着我们的认识和生活，同样，当这种技术与我们的日常教学结合在一起时，也带来了课堂教学的革命性变革。特别是对于培养具有创新精神和实践精神的学生具有重要的意义。

第一，网络信息技术的运用，能够激发学生主动学习英语的兴趣，充分的整合各种网络资源，为学生的学习提供各方面的素材，从而摆脱了传统课堂以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。

兴趣是最好的老师。更是一个人主动积极学习的内动力，更是他克服一切困难的勇气和信念，只有有了兴趣，学生才能充分发挥自己的才智、燃烧学习和生活的热情。信息技术的运用可以充分调动学生的各种感官，吸引学生的注意力，为培养学生学习的积极性和主动性创造良好的前提。

比如在单词教学方面，信息技术的优势不可比拟。各种图片，动画，视频，资源异常丰富，就是一个简单的apple，我们可以呈现给学生各种不同颜色，不同品种的苹果，乃至于动画人物造型，在练习时让孩子们实时被眼前的内容吸引，在学习这个单词的同时还增长了见识，既避免了单调枯燥的机械练习，也激发了孩子们学习的兴趣。

此外，关于朗读的教学，也可以充分运用信息技术。运用一些关于英语朗读的小程序，比如英语趣配音，让学生在这个小程序上跟读课文，能够将学生的每个单词和连读都准确的纠正，读熟后还能录音朗读整个对话，让学生从第三者的角度，对自己的朗读水平有一个清晰地认识，同班的同学还能互相发布作品，进行比赛，创造一个在玩中不断提高朗读水平的氛围，既给老师减轻了工作压力，也丰富了学生的课余生活，更为那些对英语感兴趣的同学提供了一个不断提高的空间。

第二，信息技术的运用可以使英语教学内容极度丰富，声音、视频、动画、自动化等的加入不仅丰富了学生的感官刺激，更为师生、生生的互动提供了一个更加有效的平台。使教学内容可以以各种不同的形式，更加声情并茂，更易于学生们的接受。

针对英语学科的不同教学内容，运用声音、视频，插入相关的图画，文字可以让学生在课堂上感受的身临其境的感觉，更加有助于吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和主动性，改变原本的以教师为主的课堂模式转变成以学生的主动参与，多元化，多角度的诠释教学内容的全新教学模式。让学生成为学习的主人，发自内心的想要参与到课堂教学之中，有发表自己意见和感受的诉求，营造一个和谐，生动，学生愿意参与投入的课堂氛围，变被动接受为主动探索，变死记硬背为交流讨论，为学生学习知识提供一个丰富有趣的平台，从而使学生对于知识的掌握也能达到事半功倍的效果。

第三，将信息技术有效的融入英语教学，能够更加有效的实现多学科的融合，真正做到因材施教，让不同层次的学生在同一课堂上都有自己的收获，真正做到尊重学生的个体差异。

信息技术融入课堂，改变了传统教学中单箭头式灌输代替学生思维的状况。优化了学生认知，掌握了学生思维规律，为每一个学生在课堂上都能够找到自己的兴趣点提供了更多的素材和方式，从而为学生展示自我，发表自己的看法提供了一个更简单有效的平台。在学生参与互动的同时，还激发了学生主动思考的意识，锻炼了学生的思维方法，培养了创新思维和创新能力。

比如，根据不同层次的学生，针对英语学科实际，制作相应的演示课件，能够清晰的体现语言之间的内在联系。以不同层次的问题为驱动力，让学生主动的进行思考，提出自己的猜想，然后逐一的加以验证讨论，不仅能激发学生的求知欲，更能锻炼学生的思维，从而更好的理解、掌握、发现规律、从各个方面尝试解决问题的新路径，对学生发散性思维的训练具有重要的意义。

第四，信息技术融入英语课堂教学，能大大减少教师自身条件的局限性，多元化引入教学资源，改变传统课堂师生关系和在教学中的角色地位，促进教学深化改革，加快教育向现代化进程的迈进。

将信息技术引入英语课堂后，老师能够从更加科学的角度来设计学生的活动，并尽量丰富活动内容，极大的调动学生的主观能动性，更好的参与教学。学生自主的通过猜测，尝试，讨论验证自己的想法，教师从旁进行指导。自学、独立练习、协作学习、网上学习等各种形式，让传统教学结构发生了质的改变。这就大大减轻了传统方式下老师一个人准备所有教学内容，教学素材的单一方式，不仅能突破固有思維方式的束缚，集思广益，从不同的角度诠释教学内容，最重要的大大减轻了教师的工作负担，给了教师更多的时间和空间从深度和广度上把握课堂和教学内容。

信息化技术改变着我们的生活，大数据，人工智能的出现在给我们带来了极大的便利的同时，也对我们的教学方式带来了新的挑战。在课堂教学中合理应用信息技术是教学改革的手段和方法。如今，计算机网络教学实现了资源共享，为老师和学生提供了具有针对性的海量素材，在双减背景下，如何整合，利用这些素材，丰富我们的教学，促进我们的教学，颠覆我们的教学，是我们这些一线教育工作者需要长期学习和研究探索的一个问题。

参考文献：

【1】试论“信息技术与学科融合”.刘立伟 2015

【2】《信息技术与课程整合》何克抗

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