罗丽华

词汇是语言的最基本材料之一，是句、段、篇的最基本细胞。当前山区英语教学困难重重，然而最根本的原因就是单词关过不了。词汇的丰富程度必将影响到语言材料的理解，影响到听、说、读、写能力的全面提高。由于受到母语的影响（苗语、瑶话、壮话、土拐话、六夹话等），连汉语拼音很多都不会拼读，因此单词教学对山区学生的学习就显得尤为重要。然而如何在有限的课堂里让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥乏味呢？

一、山区学生记忆单词存在的问题

学习一门外语尤其是英语，单词是基础，如果记不住单词，就根本谈不上连词造句，更谈不上运用英语去交际。他们平时说话都是用方言，除了在课堂上用英语交谈，其他时候用英语交流的机会少之又少，所以记住单词，并用语言表达出来，对他们来说记忆词汇时有几个误区：（1）死记硬背。这种方法没能遵循记忆的科学规律，忽略了单词内在的特征只是一味固执的埋头苦记，结果往往事倍功半。（2）重复孤立记忆。每天的晨读或早读上，我们经常能看到学生像和尚念经似的在反反复复读着某个单词，不过总算是记劳了。但是等到听写时怎么也回想不起来。（3）哑巴英语式。这种现象表现尤为明显。他们不自信，羞于开口，结果久而久之就只能辨认英语或拼写英语，而不会说英语了。

二、如何提高山区学生记忆英语单词的能力

1.创设最佳心理状态

（1）要激起强烈的记忆欲望

首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前 10 名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，15 分钟后能記住 86%，3小时仍能记住 60%;而另一个班效果却不佳，15 分钟后只能记住 50%，3 小时仅能记住 22%，两班成绩差距显著！

（2）给他们树立强烈的自信心和成功感

英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难;但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。

三、最适合山区学生的记词方法

1.读音规则记忆法

这是山区学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发/b/这个音;cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音; cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。

2.融词汇入句子记忆法

词汇是建房的砖头，但光有砖头还建不出房子。因此，英语的学习不应该是孤独的发音、单词、语法，而应该是句子。在句中掌握的单词是有生命的单词。例如学了交通工具的单词，把单词放入句中：“car，car，I can see a big car.”“train，train，I usually go home by train.”又如：学了人物的单词“uncle，uncle，my uncle is a good teacher.”这样把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养学生的语感。

3.单词融入歌词记忆法

山区学生往往因为单词太难记，太枯燥而对英语的学习失去信心和兴趣。因此，在适当时候把单词放入歌词中，通过轻松愉快地歌唱，既能够领略优美动的旋律，同时又能够学到单词。例如初一开始学“zero，one，two，ghree，four，five……”我们通过《TheNumber，Song》让学生学会从零到十的数学。当然我们也可以把一些单词在现成的歌曲里没有的编入熟悉旋律中。例如学到动物的单词“dog，pig，tiger，horse”等，可以放入“1231|1231、345—|345—|”里，“What can you see？What can you see？Ican see a dog，I can see a dog，The dog is Lily”s，The dog is Lily’s.”

明快的节奏，优美的旋律，让我们的学生在陶醉音乐的同时，不知不觉学到了单词，也提高了学习兴趣。

4.寓单词入游戏记忆法

在新的英语教学理念里提到本人思想，作为刚刚步入初中的孩子们贪玩、好动是天然的本性，我们不但不能抹杀它，更应该充分地利用它。因此，我们适当进行一些游戏来调节课堂气氛，把单词融入游戏中，让学生们在玩的过程中学单词。

5.实物、图画记忆法

这种方法用得较多，较普通。我们在平时多收集一些在新单词教学中用到的图片、简笔画或实物，在教到新单词时展示给学生，学生得记忆就会深刻得多，形象得多，达到事半功倍的效果。

6.及时有效的复习和测试

德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。

总之，记单词不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，要坚持不懈地努力.正如爱迪生所说：“一个人要想成功，就要以恒心为良友，以谨慎为兄弟，以经验为参谋，以希望为哨兵。”而以上的方法只是本人的一点体会，希望有助他们能轻松顺利地通过记单词这一难关，学好英语这门课。

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