孙晓静

本学期音乐项目组围绕“运用多媒体技术的方法和策略支持引导幼儿欣赏感受、想象表现的实践研究”的课题，根据幼儿的年龄段特点和兴趣需要，以《3—6岁发展指南》为依据，设计方案、确定内容，以一课三研的形式滚动推进，现场观摩记录和分析研讨，并从中不断优化多媒体技术在集体教学活动中的策略运用，最終形成优质课例和经验。

在分析研讨的过程中教师们围绕研讨话题大胆表达自己的想法，并直面问题、自我反思、思维碰撞，提升新的经验和认识，从而总结梳理如何运用多媒体技术，引发幼儿感受欣赏的策略，促使幼儿在画面、音乐中自由发挥想象，进而大胆表达表现。

下面对这一学期的项目组工作进行梳理和总结：

一、一课三研滚动推进探索实践，分析反思引领经验提升

本学期我们一共开展了两次课例活动，先通过集体备课，音乐组所有成员共同研讨分析教材内涵，活动的价值定位及重难点的制定，确定环节的架构及重点提问的设计。经过试教和反复的优化调整，在每一研中都会事先确立一个核心话题，并围绕核心研讨话题进行现场的活动观摩，继而组织分析研讨，在组内教师的共同研讨中，畅所欲言，思维碰撞，梳理多媒体技术在音乐活动中的策略应用和开发，并在反复的研讨中不断优化，形成经验。

（一）集体备课：活动设计

开展活动之前，每位老师都从各方面来收集音乐素材和内容点，并且组长将教研话题提前告知，大家围绕研讨话题“1.本次活动的价值目标是什么？推动幼儿那些核心经验的发展？2.多媒体的设计如何在三个环节中逐步推进，为达成目标而服务？可以如何优化调整？”，在组内研讨中讨论、选择适宜的素材进行集体备课，本次的两个活动课例就是如此产生，分别是大班《月光长廊》以及中班《小雪花》。当我们共同确定了以这个素材点作为本次活动的内容的时候，我们首先对教材进行了分析和探讨，从分析大班和中班孩子的年龄特点、核心经验等进行了分析，再对素材的内涵以及价值点的把握进行了深入地探讨。

如在《月光长廊》的集体备课研讨中，我们选用了很优美柔和的《圆舞曲》作为本次活动的音乐素材，在研讨过程中我们反复倾听音乐，我们发现这首音乐素材中三拍子的音乐，而且其中重音是比较清晰的。节奏有快有慢，适合故事情景中的各种小动物出场。但是音乐故事中有单独出场和合奏，及时全部已经到位了，对于大班的孩子来说可能是有一定困难的，因此我们将叠加式的符合节奏演奏设置为难点，对此我们预想了相应的多媒体策略可以如何使用。同时对音乐做了清晰了音量的加重，让幼儿能更加清晰的在欣赏感受中了解音乐的清晰节奏。

（二）一研：实践研讨优化多媒体技术策略

经过前期的备课、试教以及反复的调整优化，我们共同观摩了一研活动，在原先备课的基础上，我们围绕教研的核心话题“1.幼儿呈现出怎样的行为状态？价值目标的把握是否适宜？环节架构如何推动核心经验发展？2.从幼儿行为来分析多媒体技术的运用如何引导推进幼儿主动探究学习？具体如何改善？”共同探讨，发现活动设计上的不足之处，探讨目标制定是否适宜，结合活动中老师、孩子的言与行，调整优化方案。

如《月光长廊》的一研研讨中，我们发现幼儿在表现乐器敲打节奏的过程中，教师能够用一些语言去引导幼儿倾听音乐中节奏等，引导幼儿心里默念数字节拍。而孩子们也能随之1，2，3……默念起来，积极性较高，说明孩子们是喜欢这个活动的。第二环节中，再选取乐器和小动物匹配的过程中，老师也通过一系列提问和追问，幼儿对乐器和故事情景相结合，引发幼儿的进一步积极思考。为小动物寻取适宜的乐器和节奏型进行演奏。

同时为达成重难点，组内教师一致认为在演奏环节中需要用多媒体技术来提示幼儿什么时候需要开始敲打乐器了。FLASH里变幻的动画使得幼儿能够清晰的知道轮到自己敲打节奏了通过跳动的字节能更好的让幼儿进行节奏的演奏。

（三）二研：再实践再研讨再优化多媒体策略

经过观摩一研活动后，对方案进行了调整、试教、再优化，我们集体观摩了二研活动，对比一研，观察孩子的行为状态是否有所改变，一研的调整是否进一步推进了核心经验的发展，帮助目标、重难点的达成，而多媒体的策略应用又是否支持幼儿在音乐活动中的表达表现。

（四）三研：完善提升多媒体技术策略形成优质课例

经过二研的调整优化，在观摩了三研活动后，我们每人的心中都有目标，且结合目标及重难点，我们对方案进行再一次的优化调整，而这一次的调整，我们将其中的细节进一步推敲，对音乐素材再一次调整优化，并尝试对多媒体策略的应用进行梳理。

二、我们的成长与不足

（一）我们的成长与收获

在一课三研中我们感受到了音乐活动的魅力，体会到了多媒体技术策略的应用在音乐活动中对孩子们的推动力是巨大的。多媒体能够带来传统教具说没有的特殊效果，有效的激发孩子参与音乐活动的兴趣和注意力，并且深入感受欣赏音乐的旋律与节奏，激发孩子大胆联想表达表现。在一课三研中组内教师对教学设计有了很多自己的想法，在教学实践的磨练中也锻炼了自己的教学技能，获得了专业能力的成长。

1.吸引眼球的多媒体技术，导致幼儿不认真倾听音乐。

2.视听结合让幼儿更加大胆表现优美的动作

（二）我们的不足与调整

通过这一学期的教研，组内教师在教学实践的磨练中锻炼了自己的教学技能，获得了专业能力的成长。但在教研的过程中，我们也存在着一些问题：

1.大多数教师制作flash等多媒体技术时能力较弱。往往设想的很丰富但是缺乏理论技术。不能做出预期的多媒体效果。

2.一课三研结束后缺乏专家教师对整个课例活动展开的提升和引领，对经验的完善梳理。

下学期设想的调整策略：

1.持续学习，针对研讨的内容点，对专题主题的基础理论进行深入的学习，打好基础，为教研储备扎实的知识理论。

2.提前确定课例的主题，请组内教师思考，并根据自己的兴趣、需要准备相应的内容点，提前思考，并将预想的内容在教研前准备好，便于教研过程中把握教研节奏，抓住教研核心，使教研更深入的进行，确保活动设计的有效进行。

3.预约名优教师对本次教研、课例等展开评价，对经验进行提升引领，以激发组内教师对集体活动的设计和组织能力。

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