张娜

一、选题价值

选题来源于《初级会计实务》课程，该课程从学生的知识结构、技能操作和职业发展上都起着重要作用。本次课程内容是初级会计实务第一章会计概述中的知识点试算平衡，在讲此课之前，学生已经学习了一些起到支撑作用的基本会计理论，试算平衡可以检验之前内容是否掌握牢固，为之后学习本课程之后的内容做好準备。

本次课程的内容选自企业真实任务，内容既有承上启下的作用，又相对独立，是一个企业的典型性工作任务，对于学生未来的工作有重大借鉴意义。

二、学情分析

本次课程教学的对象为2007班的学生，他们是会计专业二年级的学生，在之前的学习中，掌握了会计的基本知识，具备了会计人员一般的职业道德和职业素养。他们性格比较乐观开朗，胆大但是心不细且耐心不足，但是学生喜欢动手去做，基于这些情况的分析，本次课程采用任务驱动法为主、讲练结合法为辅的教学方法，调动学生积极参与到课堂活动中来。

三、学习目标

1.课前目标

了解本次课程学习的内容，为正式学习试算平衡做好知识铺垫和心理准备，培养学生复习与预习的学习习惯。

2.课中目标

完成试算平衡表编制，并在工作的过程中培养学生的耐心与细心，锻炼提升客观公正、提高技能的会计职业道德，体会平衡与平等。

3.课后目标

将试算平衡与前面所学的知识内容进一步融通，并熟练编制试算平衡表。

四、学习内容

学生模拟工作的企业为北京蓝星酒业股份有限公司，学生作为企业的一般会计人员，进行试算平衡，以检查和验证账户登记是否正确，试算平衡通过填制试算平衡表完成。

五、教学实施过程

1. 课前预习（微课视频5分钟）

教学内容：学习内容试算平衡的简单介绍，试算平衡的知识基础介绍。

学生活动：学生通过班级群的微课观看学习视频。

教师活动：制作微课，上传微课视频资料。

教学意图：了解本次课程学习的内容，为正式学习试算平衡、成功编制试算平衡表做好知识铺垫和心理准备，并培养学生预习的学习习惯。

2. 复习（3分钟）

教学内容：提问。

学生活动：回答问题。

教师活动：教师布置问题，提问学生，答疑解惑。

教学意图：了解学生前面知识内容和课前预习的效果，巩固本次课所需的知识，温故知新，为接下来的课堂教学做好铺垫。

3. 提出任务（3分钟）

教学内容：北京蓝星酒业股份有限公司2020年1月份资产、负债和所有者权益账户期初余额如下……

要求：根据企业的期初余额和经济业务填制试算平衡表。

学生活动：通过观看PPT和手中的任务资料知道本节课的工作任务。

教师活动：提出任务，让学生知道本节课的工作任务。

教学意图：明确本次课程的任务。

4.分析任务

（1）知识分析（7分钟）

教学内容：试算平衡的基本知识讲解。

学生活动：学生通过阅读资料和讨论开展学习，在教师的引导下知道试算平衡的相关知识。

教师活动：教师发挥主导作用，引导学生正确理解试算平衡的内涵，通过PPT汇总学生突破任务所需的知识点，答疑解惑。

教学意图：分析完成任务所需的必要知识，使学生知道试算平衡的内涵、依据、作用、局限性、适用范围等，培养学生遇到问题先分析的解决思路。

（2）步骤分析（10分钟）

教学内容：完成任务的6大步骤分析。

学生活动：学生通过阅读资料和讨论开展学习，在教师的引导下知道填制试算平衡表、完成试算平衡的工作任务步骤。

教师活动：引导学生知道正确填制试算平衡表的工作步骤，先后顺序有条不紊，并讲解每一步的具体操作，突出重点，突破难点。

教学意图：分析完成任务的工作步骤，进行细化讲解，特别是第五步的期末余额计算与填制，加强本次任务所用到的会计账户的针对性分析，突出重点，突破难点。

（3）明确成果（1分钟）

教学内容：独立编制完成的试算平衡表。

学生活动：学生通过任务资料和教师分析知道任务成果。

教师活动：明确的告诉学生任务成果。

教学意图：使学生工作有的放矢。

5. 实施任务（24分钟）

教学内容：按照工作步骤一步一步进行，推进式实施任务。

学生活动：学生通过操作实施任务，随时查看屏幕和询问同学、教师。

教师活动：教师通过PPT将任务操作的过程提示一步一步展示给学生，并进行现场指导，始终发挥主导作用，随时解决每一名学生的问题。

教学意图：通过任务操作实践出真知，体会试算平衡工作的具体内容，填制试算平衡表，攻克重难点，培养学生的耐心与细心，在工作过程中锻炼提升客观公正、提高技能的会计职业道德，体会平衡与平等，达成课堂目标。

6.评价任务（10分钟）

7.新任务挑战（22分钟）

教学内容：北京蓝星酒业股份有限公司2020年11月份资产、负债和所有者权益账户期初余额……要求：编制北京蓝星酒业股份有限公司2020年11月的试算平衡表。

学生活动：接受新任务，完成新任务，开启新挑战。

教师活动：布置新任务，引导完成任务。

教学意图：用小任务带动大任务，由简入难，巩固第一个工作任务中编制试算平衡表所运用的所有知识点、技能点并提升为熟知和熟练操作，达成课堂学习的目标。

六、学业评价

1.评价主体及方式：评价主要为学生自评与互评及教师评价两项

2.评价内容及标准：

⑴课前：通过提问和学生互述进行。

⑵课中：通过课堂中表现的职业素养和任务的完成情况进行评价。

⑶课后：课通过拓展任务的完成情况进行。