邓婷，张莉芳，韦桂源，蒙柳仁，莫张杨，何兰燕，沈艳清

（右江民族医学院，广西百色 533000）

《全国护理事业发展规划( 2016-2020年)》明确提出，护理人才培养要以岗位需求为导向、以岗位胜任力为核心，以适应临床护理工作的需要[1]。岗位胜任力是胜任一个特定岗位或工作需要具备的资格和能力，是评价个体工作绩效的重要指标[2]。护理岗位胜任力要求具备综合运用护理专业知识和技术的能力、 独立处理和解决患者健康问题的能力及良好的专业素质[3]。在健康中国大背景下，培养学生的岗位胜任力是护理教育的重点。《护理学基础》作为护理专业的基础核心课程，主要讲授护生进入临床实践之前必须掌握的护理学基本理论及基本操作技术。其中，实践教学在课程教学中占据重要的地位，对学生将来能否胜任护理岗位有着重要作用。本文以《护理学基础》为例，分析课程教学现状，从实践教学内容、方式与评价等方面探讨提高学生岗位胜任力的改革措施，希望能为培养符合临床需要的护理人才提供帮助。

1 课程教学现状

在教学实施过程中，《护理学基础》 理论教学大多按书本章节以教师讲授为主，注重知识的系统性。实践课主要教学内容为临床常用基础护理操作，在授课时，往往是教师示教一遍后学生模仿练习，整个过程重视知识的灌输与技能的重复训练，较少联系临床工作，缺乏整体性，忽视学生未来岗位的实际需要与思维能力以及应用能力的训练，容易导致学生不能学以致用[4]。……