黄佳，蒋军伟

（浙江万里学院，浙江宁波 315100）

高校信息化教学手段和教学平台的有机融合大大提高了学校的教育教学水平和教学管理能力。高等教育迈着开放融合、多元化发展的步伐快速前进，进而高校学生就存在转专业、跨校交流、国际交流、休学复学等因学籍变动所产生的课程认定情况，建立一套科学、可操作的学分认定机制已成为高校教学管理工作的重点之一。高校MOOC 联盟通过大规模的网络开放课程，为区域高校共建共享提供了优质教学的合作机制和优质教学共享平台，本文以宁波高校信息化MOOC教学现状和学分认定管理中存在的问题为研究对象，提出优化高校学分认定机制建设，推进智慧教育体系教学改革，完善高校MOOC 教学平台信息化教学体系的建设。

1 国内高校学分认定机制发展现状

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》 明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式，高校通过信息化平台的广泛应用，培养学生自主学习、自主管理的意识与能力。2016年9月，教育部印发《关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》，明确指出普通本科院校学生除学习本校课程获得学分外，还可通过学习外校课程等获得学分，高等学校自主制定外校课程认定办法，规范细化认定流程，并具体规定外校课程认定的种类、数量及外校课程学分所占最高比例，为制定高校学分认定机制提出了具体的指导性意见[1]。……