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工程教育专业认证背景下的“化工过程与设备认识实习”课程的建设与实践

2022-03-21王自庆王培贤马晓伟

创新创业理论研究与实践 2022年3期
关键词:设备工程课程

王自庆,王培贤,马晓伟

(石河子大学 化学化工学院,新疆石河子 832001)

为应对新一轮科技革命和产业变革,服务于《中国制造2025》和“一带一路”倡议,培养造就一批具有国际视野的创新型卓越工程科技人才,2016年,我国正式签署《华盛顿协议》,积极推进工程技术类专业人才培养过程和模式与国际接轨[1-2]。国内各类院校也积极响应,将工程教育认证作为提高教学质量和学生工程与创新能力的良好契机,按照《工程教育认证标准》,积极推进工程类专业认证。截至2019年底,全国已有241 所高校的1 353 个专业通过了认证[3]。另外,还有大量高校也在按照认证标准进行工程类专业的学科建设,积极有序推进工程教育认证工作。工程教育专业认证强调培育目标和毕业生出口评价,强调毕业生可以达到行业认可的既定质量标准。其中一个重要的理念就是“成果导向”,不只是单纯强化学生对教学环节基础知识的掌握程度,更加注重学生的工程创新和实践等能力的培育[4]。

石河子大学化学工程与工艺专业于2017年1月通过国际工程教育专业认证,是我校首个通过专业工程认证的专业。我校应用化学专业也提交了自评报告,已经通过初审,目前正在等待专家入校进行审核。课程目标设置是专业认证的重要考核指标,其中校外实习是实践类课程的重要组成部分,也是提升学生工程素养和面向实践的创新意识和能力的重要途径。其中,认识实习是学生第一次在校外完成的学习过程,这是学生第一次由教室走进企业,近距离接触化工生产过程和设备,是对学生前四个学期专业基础课程学习的总结,也是为后续“化工热力学”“化学反应工程”和“生产实习”等核心课程的学习做准备。……

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