杨金桐，周勇，管茶香

（中南大学 基础医学院 生理学系，湖南长沙 410078）

2002年，以中国人民大学、上海交通大学等9 所高等院校成为首批进行创新创业教育试点院校，这是我国创新创业教育的理论研究与实践具有突破意义的起点。2015年，国务院办公厅颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），该《意见》的颁布是我国创新创业教育研究与实践进入深化改革时期的里程碑式标志。《意见》指出高校创新创业教育仍存在一些不容忽视的突出问题：“主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不密切，与实践脱节；大部分教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性、实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全”[1]，并提出了坚持育人为本、提高培养质量等三项基本原则[1]。

2019年，湖南省政府办公厅印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的实施意见》，提出应健全科技成果转化体制机制[2]。该意见指出要在全省范围内推广科技成果使用权、处置权和收益权改革，辐射带动全省科技成果转移转化[2]。该意见的颁布标志着湖南省的创新创业教育与实践改革工作迈入全新时代。湖南省创新创业教育与实践的全新改革向全省范围内的教育主管部门、教育机构、教职人员、学生提出了新的挑战： 一是坚持创新。党的十九届五中全会提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，坚持创新在全省的创新创业教育与实践改革工作中的重要地位；……