唐明祥， 杨旭光， 王 成， 丁雪梅， 董桂军

（1.吉林大学植物科学学院，吉林 长春 130062； 2.吉林大学动物科学学院，吉林 长春 130062）

0 引言

吉林大学植物科学学院农学、植物保护、园艺、资源与环境4 个专业均开设唯一的一门机械课程，每门课程32 学时，实验6 学时。受学时、学科、经费等限制，该课程的实验设备陈旧老化、台套数少，学生均为非机械涉农专业，无机械基础，教学质量低。针对这一现状，笔者着手研制相关教具，针对性地研制了电控排种器实训装置、喷头工作状态实验装置、柴油机启动系统实验装置3 套教具，并将这些教具有效地融入到机械课程的实验教学及校开放性创新实验，教学效果明显提高。

1 自制教具概述

1.1 自制教具概念

自制教具主要是针对现有教学问题，有目的地对现有仪器进行改装重组或者利用生活中的器材，结合新的制作工艺或者设计新的原理制作而成的教具[1]。

自制教具能够体现教育思想、教学方法；能够完成教学目标、教学内容；具有科学性、教育性、直观性和趣味性[2-3]。

1.2 自制教具意义

1.2.1 补充教学设备不足

由于植物科学学院的机械学科不招生，以致学科不占优势，很难申请足够的经费购买教学设备，现存设备陈旧老化、数量不足、针对性不强，为缓解这一突出矛盾，笔者研制了3 套典型教具，实践证明，自制教具对弥补教学仪器不足是行之有效的[4-6]。

1.2.2 激发学生上实验课的兴趣，开阔学生视野

常言道，兴趣是最好的老师，好奇心是成功的起点。……