作为一名大学老师，每年9月，我都会迎来一群对大学充满好奇和憧憬的新生。在过了初入大学的兴奋期之后，随着相对单调的学习生活的展开，我也遗憾地发现，有些学生其实并不喜欢自己所学的专业，或者比较迷茫，不知道自己喜欢什么。

就我所知，不少学生的志愿填报，是在长辈们的过度关心下完成的。多数长辈首要考虑的是某个专业的当下热度，以及未来就业的走向，而其中，考虑最多的则是就业如何、工作稳定与否、辛苦与否、薪资待遇如何。更有甚者，不尊重孩子的选择，或者不切合孩子的性格特点，在“还不是为了你好”的名义下，粗暴地替孩子填报了志愿，决定了未来。

在课堂上，我曾不止一次地跟学生讲：如果喜歡自己所学的专业，当然好;如果不喜欢，也没关系。但是，你一定得尽快找到自己喜欢的课——哪怕不是你专业内的课，也一定得尽快去想，自己喜欢什么专业，可以通过什么渠道去学习、自我充实。这个寻找的根本，实际上是寻找自己，了解自己，看什么适合自己。如果能在这个基础上实现“一专多能”，最好不过。这既是自我能力的提高与拓展，也是自我的实现。

我上大学时，就不怎么喜欢自己所读的新闻学专业，所以经常溜号去中文系、哲学系去听课，并且一度想转专业到中文系去，后来由于种种原因没有转，却在考研究生时坚决换专业，报考了哲学系。在哲学系从硕士读到博士毕业后，又到大学的文学院工作。正因为有这样跨专业学习和工作的经历，所以我非常理解同学们的困惑。

我的学生，有毕业去做小学数学老师的，也有去做中学英语老师的。这样多元的发展所昭示的，是他们作为个体的无限可能。我为他们感到高兴和自豪。

我想，家长也要多多地支持孩子的选择，哪怕他们的选择与我们的期待很不一致。某种意义上说，只要是正当的选择，与我们期待不同，更值得肯定、赞许，因为他们靠自己活出了出乎我们意料的自我。

在《大学的启蒙：齐文涛、宋宁刚对谈录》一书中，我和齐文涛博士从自身的学习和工作出发，从自己作为学生和社会人的角度出发，讨论年轻人如何自我成长，进而讨论一个社会人如何自我定位和发展的问题。不敢说我们成长、探寻过程多么具有代表性，但是作为出自普通家庭的孩子，我们一路读书、一再转换自己所读专业的摸索，我相信还是会有一定的普遍性，也希望我们走过的“弯路”，对于年青的学子们，有些借鉴的意义。

对年轻人来说，家庭永远是辅助，更像是机场的跑道，为他们助飞，最终还是要靠自己去翱翔。这就需要他们在成长中，逐渐做到对自己心里有数，从被动的调整，到主动的探求，最终，找到适合自己的岗位。适合的，才是最好的。

编辑 钟健 12497681@qq.com

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