尚巧玲

在英语教学中结合思政教育是学校思想政治理论教学与英语教学并行开展的關键，是真正贯彻立德树人要求的必然选择。基于英语教学阐释思政教育内容，提出在思政教育环节融入英语教学的相关途径，对思政教育的具体目标进行明确，设计思政情景剧，结合第二课堂，优化和构建思政教师队伍，能让思政教育更有效、更系统以及更具针对性地结合英语教学，满足教育教学环节立德树人的基本要求。信息技术的发展为教学提供了极大的便利，学生可以在日常生活和英语课堂上快速获取各种信息。英美影视作品、欧美文化和流行音乐对我国学生的思想产生了巨大的影响，各种价值观和意识形态的无形嵌入以及各种新思想的涌入给我国学生带来了强烈的影响，英语作为一门基础课，也肩负着培养和提高学生思想政治素质的重要任务。因此，如何将思想政治教育融入英语课堂教学是一个具有深远现实意义的课题。高速发展的信息技术使学校教学更加便利。学生通过英语课程以及日常生活能获得越来越多的资讯，不管是流行音乐还是欧美电视剧、外国节日都对我国学生产生了影响，使多元化的意识形态和价值观潜移默化地涌入学生脑海，强烈冲击了我国学生思想。作为基础课程的英语课程，除了要培养学生语言能力外，还肩负着提升和加强学生思想政治教育的责任，所以分析在英语课堂教学中怎样融入思政教育成为英语教师教学的重要内容，是具备现实价值的重要课题。

一、在英语教学中可能出现的问题

青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是最容易遭受思想干扰的阶段，心智尚未成熟同时又具备一定自主思考能力，面对纷繁复杂的爆炸式信息，学生的判断力存在偏差，稍有不慎便容易误入歧途。如果英语课堂教学不结合正确的思想政治教育，学生难以吸取正确的信息，对事物的判断会增加偏激的概率，不利于塑造个人道德意识和完善思想逻辑。因此，有必要将思想政治教育融入英语课堂。面对日益受到西方文化浸染的状况，教育工作者必须将思政教育思想融入英语教学，达到发扬我国优秀传统文化的目的。实施思想政治教育离不开教师，但如今我国不少英语教师的思想政治理论水平有待提高，没有深层次地认识思想政治教育工作，将教学模式停滞在灌输模式上，轻视了思想政治教育和英语教学之间的联系，在英语课程中很少融入思政内容，欠缺足够的历史视野和国际视野，很难向学生精准地表达社会主义的核心价值观，成为学生成长道路上方向的指引者。教师是学生成长道路上的向导。如果教师不能在良好意识形态的影响下引导学生做出正确的价值观选择，学生很容易误入歧途。因此，英语教师必须加强思想政治理论的培养，在课堂教学中巧妙地渗透和传播社会主义核心价值观，营造健康、活泼、生动、有趣的思想政治课堂，积极帮助学生辨别不良意识形态，防止学生走向歧途，让学生做出更加具备正确价值的选择，潜移默化地为学生播下真善美的种子，引导学生成为优秀的社会主义接班人。在英语教学中融入思政教育，要求英语教师加强本身的思政素养，通过自身的行为举止和人格魅力让学生成为优秀的社会主义接班人。

二、在英语教学中融入思政教育的意义

（一）完成立德树人的教学要求

培养立德树人理念是教育工作者的主要教学目标之一，立德树人的要求就是不断增加学生的文化、道德以及政治素养。在英语课堂上内化立德树人思想，是因为思政教育是实现立德树人要求的主要途径，同时在英语课程中融入思政教育可以帮助学生获得良好的道德文化信仰，让学生拥有更加浓郁的英语学习氛围，成为正确价值观引领下的优秀青年，能肩负起民族振兴的伟大责任，成为真正的社会主义接班人和建设者。

（二）构建英语教学的全新思政模式

为了适应人才市场需求和时代发展脚步，全新的教学模式不断涌现，如支架教学、混合教学、多维互动以及生态教学模式等。应用和推广新模式能帮助英语教学向前发展，从全新的视角提升学生运用英语的能力，但倘若学生不具备健康的价值观，纵然学生本身拥有良好的英语能力也很难发展。因此，尽管注重学生文化知识的积累是教师的主要任务，但教师仍然要在英语教学中强调精神的引导，通过英语教学思政新模式的构建，在英语课堂上潜移默化地输送给学生良好的社会主义核心价值观，培养学生真善美的品质，使学生获得更开发的、正确的文化观。

（三）培养具有国际视野的高素质学生

对英语的学习能让学生拥有更加开阔的视野，获得良好的国际意识，增强自身的人文素养，全面发展知识创新潜能，为接下来的个人发展提供良好的条件。使用和学习英语能帮助学生获得更多的国际信息，帮助学生与世界之间建立紧密联系，弘扬我国的优秀传统文化，理解各个国家之间的文化差异。英语课程具备综合性、思维性以及文化性，既带有人文性也具备工具性，可作为文化育人的主要场所，因此可以有机融合英语课堂和思政教育，从而协助学生建立多样化的文化意识，形成人类命运共同体理念，形成牢靠的爱国情操和文化信仰。英语教师贯彻党的教育方针，向学生传输更多的优秀文化和优秀故事，可以让学生成为祖国未来建设的有力保障，培育学生具备强烈的多元思维、全球意义以及国际视野。

三、思政教育融入英语教学的途径

（一）建立明确的思政教育目标

为了达到将思政教育融入英语教学的目的，在正式开展课堂教学活动前，教师必须在教学设计环节中进一步突出具体的课堂教学目标以及学生能力发展目标，结合课程大纲以及相关教学原则，着重建立各种教学目标以及阶段性能力发展目标。这就要求教师结合学生当前学习情况以及综合学习能力发展需要，合理设置各类教学目标。在教育教学的过程中，教师应设立有限的教学目标，从而明确教学指引方向，保证教学活动顺利开展。为了在英语教学中融入课程思政，英语教学一方面应明确思政教育的总体目标，另一方面应明确能力和知识的培养目标，使思政教育积极融入教学活动，与英语语言技能、语言知识讲授环节相结合。与明确能力和知识目标相似，思政教育目标的确立应与学生实际学习生活相吻合，只有在教师充分考虑学生当前的思想水平以及兴趣爱好的基础上确立教学目标，才能明确教学内容和形式，满足学生实际学习需求，便于学生真正接受思想政治教育理念，让思政教育潜移默化深入学生脑海中。

（二）加强思政情景剧设计

以中学生的特征和教育教学的整体规律为基础，教育工作者提出了思政课情景教学的理念。如今的学生具备较强的动手能力和自我意识，更加侧重自主探究活动，因此，将思政情景教学的手段融入英语课程，可以让学生真正调动起参与热情。凭借学生特征以及教学大纲的基本要求，英语教师可以设计和思想政治理念相符合的情景剧英语主题，协助学生自编、自演、自导以及自评情景剧，这不但可以让学生拥有更强的英语问题解决能力，也能帮助学生真正嫩发现、观察、分析以及处理问题，协助学生全面提升综合素质，培育良好全面的批判性思维。英语教师要在整个过程中把控大方向，帮助学生确立情景剧的主题，积极引导学生养成健康的价值观和人生观，利用角色扮演的手段深化学生的思想内涵和精神需求，让学生行为符合当代社会主义核心价值观。

（三）充分利用第二课堂

由于课堂设置的时间非常有限，为了加深学生对思想政治的印象，有必要将第二课堂充分利用起来，延伸思政元素的应用范围，创造更加健康稳定的思政教育文化环境。首先，中学学习生活离不开课外活动，学校可以根据时事热点以及学生的兴趣爱好展开知识竞赛活动，让英语知识学习得到强化，并潜移默化地融入思政教育理念。具体来看，教师可以安排以珍惜时光为主题的英语演讲活动，要求学生展现青春魅力，突出不负韶华的演讲内容。此外，教师还可以开展与中国历史、经济、文化以及政治相关的英语阅读赛事，积极引导学生正确辨析外国的观点和立场，加强学生本身的思维辨析能力，提升对国际视野、中国情怀以及社会责任感，在面对国际大事上绝不含糊，坚决维护人民的利益，听从党的指挥。开展和方针政策相关的英语知识竞赛，可以帮助学生在提升自身英语能力的基础上理解国家和民族大事，积极了解民族振兴的伟大事业。

其次，学生在学校的学习活动需要通过课外阅读延伸并积累知识，课外阅读也可以帮助学生形成良好的知识获取途径，因此英语教师必须有意识地培育学生形成健康的课外阅读习惯。课外阅读主要包含自选阅读和教师规定阅读两个方面，根据课程内容，教师可以安排课外阅读作业，让学生完成阅读思考，除了考查学生能力和知识外，还应加入思政教育内容。对学生自主选择的阅读内容，教师应适当加以指导，全面提升学生的阅读成效。

最后，灵活应用网络平台和资源，让思政教育具备更强的灵活性和实效性。在使用每日英语、双语新闻以及北极光翻译等微信公众号的基础上，教师再发挥QQ群或微信群的交互功能，及时地与学生展开沟通与交流，让第二课堂紧密地与网络环境联系到一起，完成对学生的心理疏导、思想碰撞、人文管理以及学习沟通等过程，让学生享受更加综合化和多元化的发展途径，引领和指导学生参与更加积极的综合化校园活动。

（四）优化和完善思政教师队伍

为了贯彻落实党的优秀精神，学校必须充分应用讨论小组、会议小组、远程视频以及多媒体等手段，对全体英语教师进行思想意识形态的培养，增强教师对中国特色社会主义理论的领悟，帮助英语教师构建完整的思想政治理论体系，深化研究思想政治教育教学手段，应用更加具备创新性的教学模式渗透思想教育理念，让思想政治教育意识真正融入英语课堂。学校要建设具备高专业能力、高道德水平以及高政治素养的专业英语教学队伍，这个队伍的范围不只是英语教师，还包含思政辅导人员、思政课程英语讲师以及具备外语能力的党员教师。通过这样的手段，英语教师能和不同专业的优秀人才共同携手，取长补短，不断优化和完善思想政治教育能力以及英语技能。在渗透思想政治教育理念的过程中，切实提升英语教师队伍的科研能力、思政教学意识以及思政素养是其中的关键，同时，英语教师应增强自身的道德素养和人格魅力，通过浓厚思政理论知识和高尚人格成为学生的榜样，将思政教育理念渗透英语课堂，更好地培育具备高尚情操和综合能力的社会主义接班人。此外，英语教师应探索更加全面化、多样化的教学方法与教学模式，进一步完善课堂教学主要流程，逐步开阔学生的视野，完善学生学科知识体系。

（五）改善英語教学方法

为了能够将思政教育融入英语课堂，教师不能单纯进行思想政治理念的讲授，而是应该从侧面进行引导，让学生自主完成思想反思和探讨参与过程。对此，教师要在英语教材中寻求思政教育元素找到符合要求的良好契合点，对教学方法进行针对性设计，借此让学生进行自主思考和领悟。当向学生询问问题时，既要考量问题是否空洞，又要思考问题是否具备深度。问题必须要介于简单和复杂之间，满足学生的“最近发展区”，才是符合要求的问题，此外，问题应围绕学生生活来设计，课本问题的发挥空间有限，而与学生生活有关的问题能激发学生的思考兴趣，能够取得良好效果，更容易让学生获得思想认同，接受教师正面或者侧面所延伸出的各种观点，完成自我思想的升华。根据上述要求，英语教师可以使用角色扮演法、任务教学法或者小组讨论的教学方式开展英语教学。详细来看，不管采用以上哪种教学方式，按照现实情况都不可能单一化，课堂教学应当是综合化地利用教学方法，大部分情况下可以同时应用多个教学方式，因此英语教师必须明确自身角色，辅助好学生完成课堂任务，引导和激发学生灵感，帮助学生以英语角度探讨出好的观点，在这个过程中，要让学生既得到英语知识方面的反馈，也汲取了英语思想政治教育方面的营养。

四、结语

总而言之，在英语教学过程中融入思想政治教育内容至关重要，需要应用多样化的手段帮助学生养成健康的世界观、人生观和价值观，让学生真正成为可以为国家和社会作出贡献的优秀人才，在内心深处充满对国家和民族的热情，利用实际行动捍卫国家的尊严，保障人民的利益。如果学生受到外来不良文化的侵蚀，发生思想偏移，甚至形成错误价值观，甚至做出违背法律和道德的行为，将不利于我国未来发展，因此，尤其针对尚未形成牢固的思想意识的初中生，需要加强思维层面的指导和强化。英语教师要培养学生的文化知识，也必须注重对学生的精神指引，通过思政教育和英语教学的融合，指导学生在形成正确价值观的基础上强化自身英语表达能力和理解能力，成为真正意义上的综合性优秀人才。

（左毓红）

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